[유아사회교육] 2019 개정 누리과정을 바탕으로 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용과 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략, 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안, 유아사회교육을 위한 교사의 역할을 서술. 유아사회교육에서 장애통합교육을 실시해야 하는 이유, 실시 방법, 실시로 인한 효과, 실시를 위한 교사의 역할 등을 상세하게 설명

소개

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1. ‘2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.

2. 유아사회교육에서 장애통합교육을 실시해야 하는 이유, 실시 방법, 실시로 인한 효과, 실시를 위한 교사의 역할 등을 상세하게 설명하시오.

목차

1. ‘2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.
1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용
2) 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략
3) 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안(1회용)
4) 유아사회교육을 위한 교사의 역할

2. 유아사회교육에서 장애통합교육을 실시해야 하는 이유, 실시 방법, 실시로 인한 효과, 실시를 위한 교사의 역할 등을 상세하게 설명하시오.

본문내용

1. ‘2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.

1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용
유아사회교육의 목적은 사회와 교육의 측면에서 보면 우선 사회적 측면에서는 사회가 지향하는 인간상이 무엇보다 중요하다. 교육적 측면에서는 사회적 목적을 달성하기 위한 교육의 기능을 고려할 필요가 있다. 교육은 바람직한 방향으로의 변화이므로 바람직함에 대한 정의를 바탕으로 실제 교육이 이루어져야 하고, 그 교육을 바탕으로 변화가 나타나야 한다. 유아사회교육의 일반적인 목적은 사회가 추구하는 인간상, 교육을 통해 길러 내고자 하는 인간, 그리고 사회가 추구하는 이념과 가치가 결합되어야 한다. 따라서 유아사회교육은 사회의 인간상에 적합하고 사회의 가치나 이념 등을 실천할 수 있는 사람을 기르는 것을 목적으로 해야 한다. 누리과정은 만 3~5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하는 것이 목적으로 다섯 가지로 구성되어 있다. 첫째, 기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기르는 것. 둘째, 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기르는 것. 셋째, 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기르는 것. 넷째, 아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기르는 것. 다섯째, 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적·과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기르는 것이다.

참고자료

· 김희태, 김경희 (2020). 유아사회교육, 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 교육부, 보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서.