2021학년 1학기 청소년교육개론 기말과제 - 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하시오(20점).

소개

8페이지로 교과서에 없는 자료들도 다소 넣었습니다.
--------------------------
1. 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하시오(20점).

2. 청소년기 특성의 발현원인을 설명하는 이론들(생물학적 이론, 정신분석학적 이론, 심리사회적 이론, 인지발달이론, 사회학적 이론)에 대해 설명하고, 각 이론들의 강점과 단점에 대해서 상호 비교하여 설명하시오(50점).
<과제 작성 시 지시사항>
글자크기 10, 줄간격 160%, 작성 분량(A4기준, 5페이지 이내로 작성)
1번 과제는 A4 1매 내외로 작성하고, 2번과제는 A4 4매 이내로 작성 권장.
특히 2번 과제물의 경우에는 각 이론들의 강점과 단점을 상호 비교하면서 설명할 경우 가점 부여 예정.
참고문헌은 반드시 과제물 맨 마지막에 제시할 것.
<참고문헌>
1번 과제 : 교재 8장(pp.172-174)
2번 과제 : 교재 1장(pp.11-16)
교재를 중심으로 하되 필요한 경우 시중 전문서적, 인터넷 관련자료 등 검색 후 활용

목차

1. 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하시오(20점).
2. 청소년기 특성의 발현원인을 설명하는 이론들(생물학적 이론, 정신분석학적 이론, 심리사회적 이론, 인지발달이론, 사회학적 이론)에 대해 설명하고, 각 이론들의 강점과 단점에 대해서 상호 비교하여 설명하시오(50점).

본문내용

1. 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하시오(20점). 173페이지
자살(suicide)는 라틴어의 sui(자기 자신을)와 cædo(죽이다)의 두 낱말의 합성어로, 사전적 정의는 스스로의 생명을 의도 직접 의식적으로 끊는 행위이며, 사회적 의미로는 고의로 자신에게 죽음을 부과하여 사회에 강렬하게 호소하거나 위기로부터 탈출하고자 하는 행위를 의미한다. 2019 한국 통계청 조사에 따르면(통계청, 사망원인통계) 지난 19년도 한 해 인구 10만명당 26.9명이 자살에 의해 사망했으며 이는 하루에 38명에 달하는 수치이다. 15년간 OECD 국가중 1위에서 내려오지 못하고 있음이 한국의 자살문제의 심각성을 일깨워주고 있다.
프랑스의 사회학자인 에밀 뒤르켐(E.Durkheim)은 자살을 사회학적 관점에서 바라보고, 그의 저서 『자살론』(Le Suicide)을 통해 자살이 무엇인지 규정했다. 자살을 ‘피해자가 곧 가해자라는 특수한 성질을 갖는 죽음이며 ,피해자 자신에 의해 행해지는 적극적 또는 간접적으로 발생하는 모든 죽음'이라고 정의하면서 (박상칠․조용범, 1998), 자살을 네가지 유형으로 분류하여 설명했다.

1) 이기적 자살(egoisitic suicide)
뒤르켐은 자살에 대한 사회적 규제력 문제와 관련하여 가족사회와 정치사회의 각각의 통합정도를 연구하였는데, 산업화로 인한 핵가족화와 가족붕괴는 이전의 대가족 시대에 비해 자살시도를 막을 수 있는 장치가 약화시켰고, 국가 위기상황에 대중의 열정을 자극하는 분위기에서는 자살률이 감소하는 모습을 보였다는 것을 발견했다. 즉, 이러한 시선에서의 이기적인 자살은 사회에 제대로 융화되지 못했거나 사회적으로 단절되어 고독으로 인해 자살을 선택하는 것으로 본다.

2) 이타적 자살(altruistic suicide)
이타적인 자살은 개인이 집단이나 공동체에 지나치게 결속되어 국가, 가족, 회사등 본인이 속한 사회를 위해 목숨을 희생하는 경우이다.

참고자료

· ‘자살’,두산백과: http://www.doopedia.co.kr
· 김상은 기자, ‘우울증 발병 22%…자살률 낮추려면 SSRI 처방 제한 없어야’,2021-05-12,약업닷컴 보건의료 뉴스
· 이영희. (2011). 군 복무 중 자살생각 및 자살시도 경험에 대한 질적연구. 한국사회복지질적연구, 5(2), 61-93.
· ‘순장’,표준국어대사전
· 조준하. (2002). 한국문화 : 유가사상과 우리 나라 장례문화. 한국사상과 문화, 15(0), 251-278.
· 김철영. (2009). 자살의 사회적 원인과 도덕적 치료에 관한 연구. 장신논단, 36(), 103-146.
· 곽창렬 백수진 기자, ‘자살 기도도, 경찰 출동도 늘었다… 코로나 시대 한강에선 무슨 일이?’,조선일보, 2021.05.08
· ‘청소년의 자살’,청소년교육개론,한국방송통신대, 172~173
· 유수현. (1999). 청소년의 스트레스에 대한 사회학적 접근. 신학과 선교, 24(0), 13-27.
· 김춘경ㆍ이수연ㆍ이윤주ㆍ정종진ㆍ최웅용 (2016),게젤, 상담학 사전, 학지사
· 김춘경ㆍ이수연ㆍ이윤주ㆍ정용진ㆍ최웅융, 심리사회적 발달이론, 심리학 사전, 학지사
· pmg 지식엔진연구소, ‘인지발달이론’,시사상식사전, 박문각
· 김한종.(1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구 - 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로 -. 사회과학교육연구, 1(): 19-68
· ‘형식적 조작기’, 두산백과: http://www.doopedia.co.kr
· 장미경ㆍ최수미,‘제2장 청소년 발달이론’,청소년 심리,한국방송통신대출판문화원
· ‘사회학’, 네이버 국어사전 : https://dict.naver.com/
· 송대영, ‘제1장 청소년에 관한 시각’,청소년교육개론,한국방송통신대출판문화원