[2021 영유아교수방법론][1, 3번] 1.발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하시오. 2.집단유형에 따른 교수학습방법에 대해 설명하시오 3.주도적 역할에 따른 교수학습방법에 대해 설명하시오.

소개

2021년 2학기 중간과제물 _ 유아교육과 2학년
[영유아교수방법론]

다음 중 두 문제를 작성하시오
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오
3. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.

주어진 문제 중 [1번]과 [3번]문제를 선정해 과제를 작성하였으며, 본 자료는 표지(1page), 목차(1page), 본문내용(13page)로 구성되었으며, 글자크기(11pt), 줄간격(160%)로 작성되었습니다. 주어진 분량보다 넉넉하게 세부적으로 작성되어 과제물 작성에 매우 유용합니다.

1번문제: 본문 내용 6.5page 분량으로 작성됨.
2번 문제: 본문 내용 4.5page 분량으로 작성됨.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의
① 주요개념
② 기본관점
③ 교수학습원리
④ 교사의 역할과 교수학습방법
2) 행동주의
① 주요개념
② 기본관점
③ 교수학습원리
④ 교사의 역할과 교수학습방법
3) 구성주의
① 주요개념
② 기본관점
③ 교수학습원리
④ 교사의 역할과 교수학습방법

2. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 유아 중심 교수학습법
① 탐구학습법
② 문제 중심 학습법
③ 프로젝트 접근법
2) 교사 중심 교수학습법
① 직접교수법
② 설명학습법

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

교수학습은 가르치고 배우는 방법이라는 의미를 지니고 있다. 즉, 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로써 학습자에게 내적 흥미와 동기를 부여하여 학습자 스스로 학문을 인지하고 익히는 것이라 할 수 있다. 이러한 맥락에서 영유아 보육, 교육에서의 교수학습은 학습자인 영유아의 발달이나 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영하여 아이들에게 기본능력과 태도를 길러 주기 위해 영유아 보육ㆍ교육기관의 실내외 놀이 영역에서 바람직한 학습 경험을 변화시킬 목적으로 제공되는 다양한 상호작용이 일어나도록 하는 것이다. 하지만, 교사가 가진 발달이론과 교육 신념, 가치관, 역할에 따라 교수학습 방법과 교사의 역할도 달라질 수 있으므로 영유아 교수학습의 기초가 되는 발달이론, 집단유형과 집단 규모에 따른 교수학습 방법과 주도적 역할에 따른 교수학습 방법 등을 이해할 필요가 있다. 여기에서 본인이 생각하기에 가장 중요한 것이 바로 발달이론과 교수와 학습자 중 누가 주도가 되느냐에 따른 교수학습 방법이 아닐까 한다.
이론상의 교수학습 방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만, 교육 현장에 적용하는 과정에서 교수학습은 매우 복잡하고 역동적이다. 한 가지 상황에서도 한 가지 교수학습 방법만으로는 최적의 학습 과정을 만들어 내기란 쉽지 않다. 따라서 영유아들을 위한 교수학습을 교육 현장에서 제대로 구현하기 위해서는 영유아의 발달이론에 따른 다양한 교수학습이 논의되어야 한다. 여기서 영유아의 발달이론에 따른 교수학습 방법은 시대와 문화가 변화함에 따라 다양하게 발달해 왔지만, 가장 보편적으로 분류되는 교육이념에 따른 접근으로는 크게 성숙주의, 행동주의, 구성주의가 있다.
다음으로 교수학습에서 주도적 역할을 누가 하느냐에 따라서도 적용되는 교수학습 방법은 크게 유아 중심 교수학습법과 교사 중심 교수학습법으로 나뉘게 된다. 유아 중심 교수학습법은 학습자인 유아가 능동적인 학습의 참여자

참고자료

· 이수정(2019), 문법탐구학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
· 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
· 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
· 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
· 이명옥(2018), 문제중심학습(Problem-Based Learning) 기반 유아 수학교육 프로그램 개발 및 적용효과, 중앙대학교 대학원.
· 위영희ㆍ문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
· 김현동(2011), 발견학습과 설명학습의 비교에 따른 학습지도연구, 계명대학교 교육대학원.
· 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.