(인간과 교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고

목차

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
I. 서론
II. 본론
1. 주입식 교육관
1) 주입식 교육의 시사점
2. 성장식 교육관
1) 루소의 자연주의 교육관
(1) 자연주의 교육관의 시사점
2) 존 듀이의 진보주의 교육관
(1) 진보주의 교육관의 시사점
3) 볼노브의 실존주의 교육관
(1) 실존주의 교육관의 시사점
III. 결론 및 의견
IV. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 메슬로우의 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 사랑의 욕구
4) 자기존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
Ⅲ. 결론
1. 메슬로우의 욕구위계이론 교육적 시사점
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
인간에게 적용하는 교육은 학자들의 다양한 관점을 통하여 각각의 특성을 가진 교육관으로 구분되었다. 이는 주입식 교육관과 성장식 교육관으로 구분할 수 있고, 성장식 교육관은 자연주의와 진보주의, 실존주의 등의 세부적으로 구분하고 있다. 이번 주제를 통하여 주입식 교육관, 성장식 교육관에 대하여 살펴보고, 이에 대한 비교 및 설명을 하여 교육적인 시사점은 무엇인지 논의해보려 한다.

II. 본론
1. 주입식 교육관
주입식 교육은 가르치는 교사가 배우고자 하는 학생에게 어떠한 지식과 기술 드을 전달하거나, 습득시키는 과정이라고 할 수 있다. 이는 사회에서 적응하고 살아갈 수 있도록 하는 사회적 인간으로서의 육성고자 하는 목적을 가지고 있는 것이다. 이는 동양과 서양을 구분않고, 전통적인 교육에서 공통적으로 사용하는 교육관이기도 하기 때문에, 지식을 먼저 습득하였던 교수자의 경우 특정 지식을 배우고자 하는 학생들에게 지식과 기술 등을 전수해야 할 의무가 있으며, 배우는 입장인 학생들은 가르치는 교수자의 지식 및 기술 등을 받아들여 그것에 맞는 행동을 해야 할 필요가 있다는 것이다. 그렇기 때문에, 사람은 일방적 또는, 강압적인 방법을 통하여 지식을 주입시키는 교육관을 내세우고 있으며, 배우는 학생들의 흥미와 관심 그리고 자발성 등의 대한 부분은 이차적으로 밀려나는 실정이다. 또한, 전달하는 지식과 신념의 체계에서 옳다는 것을 전제로 주입되고 있다고 볼 수 있다. 주입식 교육관에서 교육을 잘 받은 학생들은 어떤 사람들인지 생각해볼 때, 이는 기존의 지식체계와 신념체계 등을 잘 수용하며, 기존 사회체계에 잘 적응하는 인간이라고 볼 수 있다. 주입식교육관은 단순하게 생각할 수 있지만 인류의 역사를 토대로 볼 때, 보편적 형식을 통하여 주입식교육은 진행되어 왔으며, 현대사회에서 학교교육과 같은 기능들을 가지고 있는 단순한 인력들을 대량으로 생산한다는 느낌으로 전략된 것이다.

참고자료

· 신차균, 안경식 외 1명 2013 학지사 교육철학 및 교육사의 이해
· 장선철 2015 태영출판사 인간과 교육
· 권중돈 2014 학지사 인간행동과 사회환경
· 장선철 2015 태영출판사 인간과 교육