(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명

소개

교과목 명: 인간과 교육
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

목차

1) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식교육관과 성장식 교육관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우 욕구위계이론
Ⅲ. 시사점 및 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

Ⅰ. 서론
인간의 삶에 있어 궁극적 목표는 ‘행복’이라고 생각한다. 행복하기 위해 이기적인 심성과 타락한 환경에 있는 사람들을 견제하고 자연적 분위기 안에 동화되어 살아가고자 한다. 그러나 현재 우리의 사회는 비판적이고 냉정한 속성이 강하고 사람들은 ‘인간성’을 잃어버리고 있다. 자연 안에서 상호 어울려 살지 못하고 일률적 규칙, 문화, 지식이 강요된다. 교육적인 측면에 있어서는 과도한 경쟁의 사회 안에서 학력이 우선시 되고, 대입을 위한 학령 평가와 입시위주의 획일적 교육과정, 서열화 등으로 교육에 관한 신뢰도는 추락하고 있다. 공교육에 관한 불신으로 사교육의 시장은 폭발적 팽창을 이루고 주입식 교육으로 학생의 개별적 개성은 무시되고 교육은 ‘도구’라는 생각이 팽배해지며 인간성 상실을 불러왔다고 생각한다.
이러한 시점에서 교육관에 대하여 자세하게 비교 분석하고 그들이 주는 시사점을 인지한 후 교육을 함에 있어 바람직한 교육관을 가져야 한다고 생각한다.

<중 략>

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

Ⅰ. 서론
매슬로우는 1943년 임상적인 관찰에 입각하여 욕구의 5단계설을 제창했다. 특정 기본적인 욕구에 관한 만족이 이루어지게 되면, 더욱 높은 욕구 만족을 위하여 그 상위 단계로 올라간다고 주장했다. 매슬로우는 해당 욕구의 단계를 5가지 다른 층의 ‘피라미드 형태’로 제시했다.
본론에서는 이 매슬로우 학자가 주장한 욕구위계이론에 대하여 자세히 알아보고, 교육에서의 시사점을 이야기하며 마치고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우 욕구위계이론
피라미드에서 가장 넓은 층에 해당하는 1단계는 생리적인 욕구이다. 갈증, 성욕, 식욕 등 인간의 기본적 ‘신체적 필요’로 구성이 된다.

참고자료

· 오지환(2006)『독서활동이 어머니의 자녀교육관 및 양육태도에 미치는 영향』, 중앙대학교 교육대학원
· 김영숙(2008)『학점은행제 성인학습자의 자기주도적 학습 준비도 연구』, 아주대학교 교육대학원
· 조화태 외(2012)『인간과 교육』, 서울: 방송대 출판문화원
· 전용오, 여태철, 황매향(2020)『교육심리학』, 서울: 방송대 출판문화원