(인간과 교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
3. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

과거 전후의 우리나라는 국가재건과 경제발전을 위해 개인보다 집단이 중점적인, 피교육자보다 교육자가 중심이 되는 주입식 교육이 필요했다. 전인적 발전보다는 단순한 기술의 습득이 우선적이었고 이러한 교육은 즉각적인 성취를 안겨주었다. 그러나 경제가 발전할수록 우리 사회는 조금 다른 목표를 추구하게 되었고 이러한 변화는 교육 시장에 큰 파장을 낳았으며 그 혼란은 지금도 계속되고 있다.
교육은 이렇게 우리 사회가 요구하는 지식을 조달하기 위해서도 필요하지만, 앞으로 요구될 인재를 양성하기 위해서도 필요하다. 이것이 과거와 현재, 미래의 끊임없는 소통이 교육에 반영되어야 하는 이유이며 지금과 같은 혼란을 낳기도 하는 원인이다. 이들 교육관은 어떠한 특징과 교육적 시사점을 갖는지 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 주입식 교육관
주입식 교육관이란 이름 자체에서도 드러나듯이 배우는 자에게 일련의 지식을 일방적으로 주입하려는 교육의 방법론적 가치관을 말한다. 이러한 방식은 배우는 자의 이해능력과 흥미도, 사고방식 등 개인적 성향을 고려하지 않고 지식의 습득과 기술의 숙련을 강제하기 때문에 교육자와 피교육자 사이의 비대칭성이 필연적으로 나타난다. 주입식 교육관은 매우 단순하다는 특징을 가지만 동서양의 구분 없이 전통적인 교육 현장에서 주로 사용되던 방식으로써 교육의 역사에서 가장 오랜 시간을 차지하던 보편적인 교수법이다. 현재에도 가장 일반적인 교육 방식으로 꼽히며 ‘설명식 교육법’, ‘암기식 교육법’으로 불리며 사용되기도 한다.
주입식 교육관은 지나친 단순성 때문에 자칫 부정적이고 도태된 교육법으로 비춰지기 쉽다. 하지만 짧은 기간 내에 주어진 지식이나 기술을 가장 빠르게 또 적은 비용으로 습득할 수 있다는 점에서 그 학습효과가 뛰어나다. 또 인간이 살아가면서 갖게 될 의문에 소위 ‘정답’을 가르쳐주어 비효율적인 사고를 크게 줄여준다. 그러나 이러한 장점은 단점으로 작용할 수 있다.

참고자료

· 조화태 외(2012). 인간과 교육. 방송대 출판문화원.
· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 방송대 출판문화원.