확률적 표집의 개념과 방법을 설명하고 이것이 유아교육에서 실제로 반영된 사례 1가지를찾아 그 제목을 참고문헌에 제시하고 확률적 표집이 실시된 내용(표집대상, 표집과정(혹은 절차) 등)을 구체적으로 설명. 교육 평가

소개

"교육 평가 ) 확률적 표집의 개념과 방법을 설명하고 이것이 유아교육에서 실제로 반영된 사례 1가지를찾아 그 제목을 참고문헌에 제시하고 확률적 표집이 실시된 내용(표집대상, 표집과정(혹은 절차) 등)을 구체적으로 설명"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 확률적 표집
1) 개념
2) 방법
가. 단순무선표집
나. 유층표집
다. 군집표집
라. 체계적 표집
마. 다단계 표집
2. 확률적 표집의 실제 사례 요약(RISS 논문을 중심으로)
1) 연구문제
2) 연구의 절차와 방법
3) 연구대상 및 사용도구
4) 분석 및 결과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론

교육평가는 유아에게 시행된 교육의 질과 나아가야 할 방향, 유아의 성취도 등을 위해 이루어진다. 교육평가를 하기 위해서는 평가 대상을 선정해야 하며 평가의 방법에 따라 자료를 수집해야 한다. 이 자료들을 잘 수집하기 위해서는 대상자를 선정하는 방법, 즉 표집이 잘 이루어져야 한다. 이 과정은 평가 결과를 보다 편파적이지 않게 하며, 타당하게 평가가 이루어질 수 있게 하는 요인이 된다. 특히 양적 연구의 경우 확률적 방법과 비확률적 방법으로 표집이 이루어지게 된다. 본 보고서에서는 양적 연구의 표집 방법의 확률적 표집에 관해 자세히 살펴보고 실제 논문에서 확률적 표집이 어떻게 사용됐는지 분석해보며 연구자로서 자세를 가지고 교육평가의 이론과 실제를 접목해보도록 하겠다.

Ⅱ 본론

표집을 해야 하는 이유는 구성원 전체를 대상으로 연구의 평가 대상으로 선정하는 것은 불가능하기 때문이며, 대표집단을 선정하여 평가에 반영해야 한다. 대표집단은 전체 집단(모집단)의 특성을 충분히 반영해야 하며, 이 과정에서 대표집단이 모집단의 통계적 수치와 비슷하게 측정된다면 일반화를 시킬 수 있다. 예를 들어, 전국의 성인을 대상으로 대통령 선거나 국회의원 선거가 진행된다고 했을 때, 전 국민의 투표용지가 개표되기 전 국민 대비 소수의 인원에 대한 출구조사를 시행하여 전반적인 투표 현황을 살펴볼 수 있다. 하지만 이 경우, 출구조사를 통해 선정된 대표집단이 전 국민인 모집단을 대표한다고 보기에는 많은 편차와 변수가 있을 수 있어 실제 개표 후의 결과와는 다른 결과를 낳기도 한다. 또한, 많은 심리학자와 교육자들이 ‘유아의 특성’ 혹은 ‘교사의 특성’ 등의 내용으로 이론을 정립하는 과정 역시 한 국가, 전 세계의 모든 유아나 교사를 대상으로 연구를 진행할 수 없으므로 전체집단에서 대표집단을 표본으로 선정하여 연구를 진행한 것임을 나타낸다.

참고자료

· 김희태‧유진은. 교육평가(2021). 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 배경호(2021). 관심중심수용모형에 기초한 유아교사의 원격수업에 관한 연구, 고려대학교 대학원.