[학교사회복지론 2021] 1. 잔여주의와 제도주의를 비교 2. 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론 3. 우리나라 학생인권 4. 학교폭력과 관련된 우리나라의 법과 정책, 학교폭력 예방과 문제해결

소개

[학교사회복지론 2021년 1학기 기말결시자 추가과제물]
1. 잔여주의와 제도주의를 비교하여 설명하시오. (분량: A4 1매, 배점: 9점만점)
2. 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론에 대해 각각 설명하시오. (2매, 20점만점)
3. 우리나라 학생인권에 대해 자료에 근거하여 설명하시오. (1매, 10점만점)
4. 학교폭력과 관련된 우리나라의 법과 정책을 조사하여 소개하고, 학교사회복지 영역에서 학교폭력 예방과 문제해결을 위해 어떤 실천이 필요할지에 대한 자신의 의견을 제시하시오. (2매, 20점만점)

◆ 2021년 1학기 학교사회복지론 기말결시자 추가과제물 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
◆ 교재를 비롯한 여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
◆ 참고한 부분은 보기 편하도록 각주와 인용부호 등을 넣었습니다.

목차

1. 잔여주의와 제도주의를 비교하여 설명하시오.
1) 잔여주의
2) 제도주의
3) 잔여주의와 제도주의를 비교

2. 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론에 대해 각각 설명하시오.
1) 생태체계적 관점의 교육론
2) 임파워먼트 관점의 교육론
3) 프레이리의 교육론

3. 우리나라 학생인권에 대해 자료에 근거하여 설명하시오. (1매, 10점만점)
1) 우리나라 장애인 학생 인권 개요
2) 우리나라 장애학생 인권에 대한 문제점
3) 2018년 특수학교 장애학생 인권침해 실태조사
4) 우리나라 장애인 학생 인권 개선방향

4. 학교폭력과 관련된 우리나라의 법과 정책을 조사하여 소개하고, 학교사회복지 영역에서 학교폭력 예방과 문제해결을 위해 어떤 실천이 필요할지에 대한 자신의 의견을 제시하시오. (2매, 20점만점)
1) 학교폭력법 개요
2) 학교폭력 정책
3) 학교사회복지 영역에서 학교폭력 예방과 문제해결을 위해 어떤 실천이 필요할지에 대한 자신의 의견을 제시

5. 참고자료

본문내용

1. 잔여주의와 제도주의를 비교하여 설명하시오. (분량: A4 1매, 배점: 9점만점)
위렌스키와 르보는 사회복지의 대상범주의 관점에 따라 ‘잔여적 사회복지’와 ‘제도적 사회복지’로 사회복지를 구분한다.
1) 잔여주의
잔여적(殘餘的) 개념의 사회복지란 가족이나 시장경제 등이 정상적으로 기능을 수행하지 못하는 경우에 한해서 사회복지가 일시적으로 가족과 시장체계를 대신하여 부족한 부분을 보총해 준다는 소극적인 개념이다. 이 개념이 산업의 고도화에 따른 사회변화와 사회문제에 충분히 대처하지 못한다는 점에서 제도적 사회복지가 등장한다고 볼 수 있다. 박신우(2008). 한국교회 사회봉사의 역사적 이해와 과제. 서울신학대학교 대학원 석사학위논문

잔여주의는 가족이나 시장체계가 각 개인의 필요를 적절히 충족할 수 있다는 것을 전제로 한다. 따라서 가족과 시장의 공급구조가 제 기능을 발휘하지 못하는 경우에만 활동하게 되며 국가 개입은 제한적이다. 잔여주의는 가족과 시장체계에서 제 기능을 발휘하지 못하는 사람 또는 탈락한 사람으로 빈민과 같은 요보호자, 사회적 취약계층을 대상으로 한다. 이 대상에 대하여 사회적 최조한의 급보로 일시적이고 한정적인 보호를 한다. 김교환(2002). 현대복지국가론. 교육과학사

2) 제도주의
제도적 사회복지란 현대사회에서 개인이나 집단이 만족할만한 수준의 삶과 건강을 누릴 수 있도록 돕기 위해 만들어진 사회적 서비스와 제도의 조직화된 체계이다. 이 개념은 개인이 지역사회의 필요와 조화를 이루면서 자신의 힘만으로는 생활상의 어려움에 충분히 대처할 수 없음을 ‘정상적인’ 상태로 인정하며, 여러 가지 생활상의 문제에 도움을 주는 원조기관은 정상적인 제도적 지위를 갖게 된다. 박신우(2008). 한국교회 사회봉사의 역사적 이해와 과제. 서울신학대학교 대학원 석사학위논문

제도적 사회복지는 개인과 가족의 사회적 어려움을 해결하기 위해서는 개인의 노력뿐만 아니라 사회환경과 사회적 제도의 개입이 필요함을 인정한다.

참고자료

· 유해숙,김영빈(2017). 학교사회복지. 한국방송통신대학교출판문화원
· 유범상,김종해,여유진(2017). 사회복지개론. 한국방송통신대학교출판문화원
· B. 셰퍼, C. 호레이스 공저, 남기철 외 역(2010). 사회복지실천 기법과 지침. 나남
· 파울로 프레이리 저, 성찬성 역(1995). 페다고지. 한마당
· 김교환(2002). 현대복지국가론. 교육과학사
· 교육부(2018) ‘장애학생 인권보호 종합 대책’ 발표. 교육부
· 교육부(2021). 2021 학교폭력 사안처리 가이드북. 교육부
· 박신우(2008). 한국교회 사회봉사의 역사적 이해와 과제. 서울신학대학교 대학원 석사학위논문
· 변경오(2006). 박정희 대통령의 시정연설문에 나타난 사회복지정책 인식에 관한 연구. 경남대학교 대학원 석사학위논문
· 차혜숙(2009). 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구. 서강대학교 공공정책대학원 석사학위논문