유치원 교사에게 필요한 자질과 역량

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유치원 교사의 자질
2. 유치원 교사의 역량
3. 내가 생각하는 유치원 교사의 핵심 역량과 그 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유치원 교사가 되고 싶어 유아교육 공부를 시작한 지 어느덧 3년이 지났다. 여러 전공과목과 교양과목을 공부하고 과제를 수행하면서 한 번도 유치원 교사가 되기 위해 교사에게 어떠한 자질과 역량이 필요할지 진지하게 고민해본 시간은 없었던 듯하다. 이 과제를 해결하며 유치원 교사가 되기 위해서는 어떤 자질과 역량이 필요한지 알게 되는 시간이 되길 바란다.
교육의 질을 결정짓는 것이 교사의 자질이라고 해도 과언이 아니다. 아무리 훌륭한 환경과 다양한 교재와 교구 등 질 좋은 교육 조건이 제공된다 하더라도 교사가 그 임무를 수행할 능력이 부족하다면 교육적으로 좋은 결과를 기대할 수 없을 것이다. 그렇다면 유아들에게 좋은 교사가 되기 위해서는 어떠한 교사의 임무를 수행할 수 있는 자질과 역량이 필요한지 알아야겠다.

Ⅱ. 본론1. 유치원 교사의 자질

1) 개인적 자질
유아 교사의 개인적 자질은 교사가 발달적으로 가지고 있는 특성을 의미하며 학자들은 유아 교사에게 필요한 대표적인 자질을 유아를 좋아하고, 사랑하는 사람, 심신이 건강한 사람, 어린이에 대한 풍부한 경험이 있는 사람, 유아에 대한 존중과 열정적 태도를 가진 교사를 이야기한다. (이혜진, 2016) 그리고 유아 교사가 갖춰야 할 개인적 자질에 대해 다음과 같이 설명할 수 있다.

참고자료

· 과학기술부 (2010). 유아교육 선진화 방안
· 김교은, (2017) “유아 교사의 개인적 자질과 전문적 자질의 상관연구”. 한성대학교 교육대학원. 석사학위 논문 3. 김지현.(2007). “교사, 학부모가 선호하는 유아 교사의 자질에 관한 연구”. 이화여자대학교 대학원. 석사학위 논문
· 오채선.(1991). “유아교육 교사의 교육신념에 관한 연구”, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문
· 윤미경.(2014). “유아특수교사의 핵심 역량 강화를 위한 교사양성기관 교육과정 재구조화 연구”, 단국대학교 대학원 박사학원 논문6.
· 이경하, 석은조.(2010). “예비 교사와 현직 교사가 생각하는 좋은 유아 교사의 자질”. 『열린유아교육연구』. 15(5). 167-187이영애·임승렬 (2020). 교직실무. 한국방송통신대학교출판문화원
· 이종재, 송경오 (2007). 핵심역량 개발과 마음의 개발 : 중요의 관점, 아시아 교육연구, 8(4), 137-169
· 이혜진. (2016). “유아 교사의 개인적 및 전문적 자질에 관한 실태”. 부산교육대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
· 장영숙, 최미숙, 황윤세(2004). 유아교육기관 교사의 교육신념 및 교수 효능감과 총체적 언어교수법과의 관계. 유아교육연구,