학교 교육과 청소년 과제

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 방과 후 학교 운영 계획서
2) 개인의 기능과 청소년 발달의 관계
3) 개인의 기능 중 방과후 학교에서 활용 가능한 프로그램

Ⅲ. 결론
1) 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 서론
방과 후 학교는 다양한 학습과 보육의 욕구를 해소하여 사교육비를 경감하고, 사회 양극화에 따른 교육 격차를 완화하여 교육복지를 구현하며, 학교·가정·사회가 연계한 지역 교육문화의 발전을 꾀하기 위해 2006년에 전면적으로 도입되었다. 자율성·다양성·개방성이 확대된 혁신적 교육체제를 표방하며, 전국의 초·중·고등학교에서 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 프로그램으로 운영된다. 학교에 따라 단계별 목표를 정하였는데 초등학교 1~3학년은 방과후 보육 및 교육 욕구 해소, 4~6학년은 특기적성 등과 같은 다양한 교육 프로그램을 통해 학교 밖 교육을 학교 안으로 흡수하는데 목표를 둔다. 중학교는 수준별 교과 보충과 심화학습 등을 통한 사교육비 경감에, 고등학교는 수준별 교육과 스트레스 관리, 진로 지도 등을 통한 능력 개발에 목표를 두고 있다.
2019년 4월 기준 방과후 학교를 운영하고 있는 학교는 11,688학교로 전국의 학교 중 98.6%이며, 초등학교가 99.8%로 가장 비율이 높다. 참여 학생은 2,648천명으로 48.6%아며 초등학교가 57.1%로 가장 높은 비율을 차지하고 있다.

Ⅱ. 본론
1) 방과 후 학교 운영계획서
가. 청구초등학교 - 청구초등학교는 서울시 중구에 있는 공립초등학교로 1937년 개교했다. 인성, 창의성, 자율성이라는 인재상을 지나고 있으며, 꿈과 끼를 키우는 아름다운 동행이라는 비전 아래 창의·인성교육을 바탕으로 더불어 살아가는 미래 인재를 육성하겠다는 목표를 지니고 있다. 이러한 목표를 바탕으로 청구초등학교에서 진행하고 있는 방과 후 학교 프로그램에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 네이버 지식백과, 방과 후 학교
· 청구초등학교 홈페이지
· 서울대학교사범대학부설여자중학교 홈페이지
· 더 나은 복지세상, 레크리에이션, 2017.09
· 악기 연주하면 뇌가 활성되된다? 콘텐타 메거진
· 천안신대초등학교, 방과 후 학교 프로그램