학교폭력예방 및 학생의 이해(최종)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특징
2. 유아기 폭력유형
3. 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라에서 학교폭력문제는 어제 오늘에 발생된 새로운 일이 아니라 이미 오래전부터 존재해 왔었고, 비슷한 또래의 학생들이 함께 모여서 오랜 시간을 보내게 되면서 싸우거나 다투는 현상은 지극히 당연한일일 수도 있다. 그럼에도 불구하고 최근 들어 학교 안이나 주변에서 학생들 간에 발생하고 있는 학교폭력이 새삼 세인들의 관심을 끌고 있는 것은 그 발생빈도의 증가와 질적인 심각성 때문일 것이다. 특히 집단따돌림 소위 왕따현상이 확산되면서 이러한 괴롭힘을 받은 학생의 경우 보복이 두려워 담임교사는 물론이고, 부모에게까지 비밀로 하고, 정신적으로 고통을 받다가 극단적으로 자살에 이르는 사례들이 속출하고 있다.
우리는 살아가면서 무수히 많은 사건과 사고를 겪는다. 그 중에서 학교폭력은 이제 막 자라나는 새싹들인 아이들에게 몸, 마음에 씻을 수 없는 상처를 일생 동안에 남긴다고 할 것이다. 지금도 수많은 아이들이 상처받고 고통 속에 있지 않을까 생각되며 그들이 학교폭력이 시달리는 이유와 해결 방안은 없는지 생각해 보고, 학교폭력은 피해학생을 지속적으로 고립시키고 다수의 학생들 앞에서 자존감을 무너뜨린다. 부모나 교사들은 사랑스런 아이들이 폭력을 행사하는 것을 이해하지 못하고 아이들의 단순한 장난으로 치부하는 경우가 종종 있다. 폭력을 행사하는 유아에게는 장난일 수 있으나 당하는 유아 입장에서는 괴로운 폭력임이 틀림없다. 이에 본론에서는 유아기 발달적 특징 및 폭력유형에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특징
1) 신체발달 : 유아기는 영아기에 비해 변화의 속도가 느리고 완만한 편이다. 그럼에도 불구하고 유아는 경험을 통해서 자신의 신체를 통제하는 기술을 발달시켜 나가고 자신이 할 수 있는 일을 탐색해 가는 등 왕성한 발달이 이루어지는 시기이다. 이 시기에는 감각을 활용하는 능력, 신체의 균형 유지 및 기초적인 협력, 대·소근육의 기본 운동능력의 발달이 체계적으로 이루어진다.

참고자료

· 김진경⋅김헤라 공저(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제. 한국방송통신대학교출판문화원
· 김범수(2009). 학교폭력의 원인과 예방대책에 관한 연구. 한남대학교 법학대학원 석사학 위논문.
· 박근주⋅이주영⋅장은미(2018). 영아보육(심화)교육과정. 경기도보육교사교육원