교육심리학 ) 행동주의, 인지주의, 사회, 인본주의, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

새로운 행동을 학습한다는 것은 그 행동과 관련한 경험을 했다는 것을 의미하며, 그것이 환경에 적응하는 개인의 행동이 되려면 어느 정도 지속적으로 유지되어야 한다. 결국 학습은 '경험에 의한 영속적인 행동의 변화'로 요약된다.
학습활동의 목적은 학습을 통한 변화라고 할 수 있다. 행동으로 변화가 드러나지 않으면 학습을 했다고 할 수 없다. 학습을 했다면, 즉시 나타나는 변화가 아니라고 하더라도 상황에 따라 변화된 행동으로 보여야 하는 것이다. 또한 이러한 변화는 단발성이 아니라 꾸준히 지속되어야 한다.
학습이론은 우리가 어떻게 지식을 얻고 배움을 얻는가에 대한 이론으로 실제 교육이 이루어지는 현장에서 적용이 필요한 사람들을 대상으로 관련 교육이 이루어지고 있다. 여기서 말하는 현장이란, 학교뿐만이 아니라 학습이 이루어지는 모든 분야를 일컫는다. 직무교육이 일어나는 기업이나 평생교육기관, 심지어 방송 제작 현장에서도 학습이론에 대한 관심이 높다. 다양한 학습이론 중에서도 본 글에서는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 살펴보고자 한다.

2. 본론

학습은 배울 학(學)에 익힐 습(習)을 쓴다. 말 그대로 배우고 익힌다는 의미가 학습인 것이다. 학습이론은 어떤 조건에서 지식을 습득하는지에 대한 이론적 탐구라고 할 수 있겠다.
학습은 행동의 '변화'가 나타나야 하며 행동 변화는 학습활동의 목적이다. 학습의 결과로 발생한 학습자의 변화는 관찰 가능한 행동으로 나타나야 한다. 학습자의 변화가 행동으로 나타나지 않는다면 학습은 일어나지 않은 것이다.
가치관, 태도, 신념, 사고, 정서와 같이 직접적으로 관찰할 수 없는 내적인 행동도 경험의 과정인 학습활동을 통해 변화한다. … 즉, 학습에 의한 학습자의 '변화'는 환경에 대한 적응적 행동으로 나타나야 한다.

참고자료

· 정순례·이병임·조현주·오대연, 『학습이론의 이해와 적용』, 학지사, 2013년
· 폴 클라인먼, 『심리학의 모든 지식』, 정영진, 부글북스, 2015년
· 김창환, 『인본주의 교육사상』, 학지사, 2007년
· 강수미, 1988년, [심리학적 측면에서 본 세가지 학습이론], [연구논총], Vol16, 45~65
· 손민호, 『구성주의와 학습의 사회이론』, 문음사, 2005년
· 박성택·박경숙, 2000년, [구성주의 이론을 바탕으로 한 현장 학습 적용], [월간수학교육학회], 10권 0호, 31~42