보건교육 2021 -건강신념모형 건강증진이론

소개

♣ 보건교육 방송통신대 2021학년도 1학기 중간과제 레포트자료입니다. (보건교육 공통형)

♣ 건강신념모형의 주요 개념에 대해서 설명하고, 건강문제로 당뇨의 문제를 적용하여 작성하였습니다.
(임의의 인물로 표현된 부분을 본인으로 수정하여 작성하시면 편리하게 작업하실 수 있습니다.)

♣ 건강증진이론의 구성요소에 대해서 설명하고, 건강문제로 당뇨의 문제를 적용하여 작성하였습니다.'
(건강신념모형에서 선정된 동일한 인물을 적용하여 작성하였습니다.)

♣ 건강신념모형과 건강증진이론을 비교하면서 공통점과 차이점을 자세하게 설명하였으며, 결론으로 각 이론의 적용에 따른 결과를 제시하였습니다.

♣ 보건교육 과제 작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 만점을 기원드립니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
① 지각된 민감성
② 지각된 심각성
③ 지각된 유익성
④ 지각된 장애성
⑤ 행동 계기
⑥ 자기효능
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오.
① 이전의 관련된 행위
② 개인적 요인
③ 행위에 대한 유익성
④ 행위에 대한 장애성
⑤ 지각된 자기효능감
⑥ 행동과 관련된 감정
⑦ 대인 관계적 요인
⑧ 상황적 요인
⑨ 행동계획 수립
⑩ 즉각적이고 상충하는 요구와 선호
⑪ 건강증진행위
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
3. 위 두 모형의 차이를 설명

Ⅲ. 결 론 (적용에 따른 결론을 제시하시오.)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

보건교육 과제로 제시된 건강신념모형과 건강증진이론은 개인의 행동이나 생활습관 등을 건강한 방향으로 변화시키기 위한 계획을 세우는 데에 있어서 적용 가능한 대표적인 이론이라고 할 수 있다. 두 이론은 건강증진을 위한 프로그램 적용 구성 요소에서 차이점을 보이는데, 건강신념모형에서는 지각된 민감성, 지각된 심각성, 지각된 유익성, 지각된 장애성, 행동 계기, 그리고 자기효능을 중심 요소로 다루고 있다. 건강증진이론에서는 이전의 관련된 행위, 개인적 요인, 행위에 대한 유익성, 행위에 대한 장애성, 지각된 자기효능감, 행동과 관련된 감정, 대인 관계적 요인, 상황적 요인, 행동계획 수립, 즉각적이고 상충하는 요구와 선호, 그리고 건강증진행위를 중심 요소로 하고 있다. 본 글에서는 건강신념모형과 건강증진이론의 각 구성요소에 대해서 설명하고, 만성질환인 당뇨의 문제를 건강문제로 선정하여 각각의 이론에 적용시키도록 하겠다. 그리고 각 모형의 차이점에 대해서 설명한 뒤, 적용에 따른 결론을 제시하도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.

1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.

건강신념모형은 건강행위의 개별적 변화를 예측하여 건강을 증진시키고 질병을 예방하고자 하는 프로그램이다. 따라서 모형의 핵심은 개인의 건강관련 행위를 예측하는 개인적인 믿음이나 신념에 중점을 두는데, 지각된 민감성, 지각된 심각성, 지각된 유익성, 지각된 장애성, 행동 계기, 그리고 자기효능감이다. 각각 세부내용을 설명하면 다음과 같다.

① 지각된 민감성
지각된 민감성이란 질병 상태에 이르는 기회에 대한 개인의 의견이다. 즉 개인이 질병에 대해 느끼는 정도를 말하는 것으로, 자신이 질병에 걸릴 수 있다고 느끼는 주관적인 위험의 정도를 가리킨다. 이 지각된 민감성은 위험인구와 위험수준을 정의할 수도 있다.

참고자료

· 김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2019
· 이홍자 <보건교육 방법론> 수문사 2018