[보건교육] 1. 1. 건강신념모형을 적용 1) 건강신념모형의 주요 개념 2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성, 이 모형의 주요 요소를 적용 2. 건강증진이론을 적용 1) 건강증진이론의 구성요소 2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용 3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 결론을 제시

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	48건
공통	1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오(10점). 1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오(5점). 2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점) 2. 건강증진... 더보기 1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오(10점). 1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오(5점). 2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점) 2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오(10점) 1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오(5점). 2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오(5점) 3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오(10점). 접기

소개글

[보건교육]
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오(10점).
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오(5점).
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점)
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오(10점)
1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오(5점).
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오(5점)
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오(10점).

◆ 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 양상에 대해 두 모형의 주요 요소에 적용하여 설명하였습니다.
◆ 2021년 1학기 보건교육 중간과제 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
◆ 여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
◆ 참고한 부분은 보기 편하도록 각주와 인용부호 등을 넣었습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오(10점).
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오(5점).
(1) 건강신념모형의 개요
(2) 건강신념모형의 주요 개념
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점)
(1) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명
(2) 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오(10점)
1) 건강증진이론의 개요
2) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오(5점).
(1) 개인적 특성과 경험
(2) 행위 관련 인지 및 정서
(3) 행위결과
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오(5점)
(1) 개인적 특성과 경험
(2) 행위 관련 인지 및 정서
(3) 행위결과
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오(10점).
1) 건강신념모형과 건강증진이론의 차이 설명
2) 적용에 따른 결론을 제시하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

건강신념모델(Health Belief Model; HBM)은 건강관련 행동에 영향을 주는 개인의 인식과 믿음에 초점을 두고 건강행동을 예측하는데 활용되는 이론이며, 사람들이 건강행위를 잘 하는지 못하는지 그 이유를 설명하는데 사용하는 평가차원이다. 사람들의 건강행위를 예측하고 설명하기 위하여 여러 건강행위모델들이 사용되어 왔고, 그 중 가장 많이 사용되고 있는 모델이 건강신념모델이다. 건강신념모델은 증상이 없어 경시되는 경향이 있는 초기 질병의 예방 또는 스크린 검사를 돕기 위해 시도되었으며, 이후 임상적 식이 요법 처방에 순응하는 환자의 증상 반응을 설명하고자 적용되었다. 건강신념모형의 주요 개념에는 지각된 민감성(Perceived susceptibility), 지각된 심각성(Perceived severity), 지각된 유익성(Perceived benefits), 지각된 장애성(Perceived barriers), 행동계기(Cues to action), 자기 효능감(Self-efficacy), 기타변인(Other variables) 등이 있다.
Pender의 개정된 HPM(Health Promotion Model)에서 건강증진행위는 삶의 과정에 있어서 긍정적인 건강경험을 가져오는 행위이자 최종적인 행위결과이다. Pender의 모형은 건강증진행위를 설명․예측하기 위해 변수들 간의 상호작용을 규명하려는 실증적 연구를 토대로 구체적이고 다차원적인 접근을 시도하여 초기모델(1987)이 수정되면서 1996년에 3차 개정된 건강증진모형을 제시하였다. Pender(1996)의 3차 모형은 건강증진행위에 영향을 주는 요인으로 개인적 특성과 경험, 행위관련 인지와 감정, 행위 결과로 설명하고 있다.
건강증진모델(HPM)은 총체적인 간호 관점, 사회심리학, 학습이론에 근거하여 모델 개발의 기초로 활용하였다. HPM에서는 건강을 강화시키기 위한 적극적인 행위로 확장되어 전 생애를 걸쳐 적용가능하다는 장점이 있다.

참고 자료

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주은령(2015). 건강신념모델에 기초한 성인여성의 라이프스타일에 따른 피부건강행동에 관한 연구. 성신여자대학교 대학원 박사학위논문
최지원(2018). 건강신념모델에 기초한 성인여성의 모발염색 행위에 관한 연구. 동덕여자대학교 대학원 박사학위논문
문정순(1997). 청년의 건강신념과 건강통제위의 상관관계 연구. 국군간호사관학교 군건강정책 연구소, 군진간호연구. 15(0)
정민수(2014). 헬스커뮤니케이션과 건강증진. 동덕여자대학교 출판부
홍성미,김미한,서순림(2010). 일부 종합병원 간호사의 건강신념과 자기효능감 및 의료서비스 이용. 한국직업건강간호학회지, 19(2)
김성희,이자형(2008). 학령기 아동의 건강증진행위 가설모형 검증. 아동간호학회지
이정렬 외(2012). 역학과 건강증진. 수문사