(사회조사방법론 B형) 청소년 학교폭력과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계획서(서론, 문헌고찰, 연구의 기대효과, 참고문헌)를 작성

소개

과목명: 사회조사방법론
주제: B형-청소년 학교폭력과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계획서(서론, 문헌고찰, 연구의 기대효과, 참고문헌)를 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 이론적 배경

Ⅱ. 문헌고찰
1. 전문상담교사의 소진요인에 대한 연구
2. 초등 전문상담교사의 전문성 향상 방안에 대한 연구

Ⅲ. 연구의 목적, 수행방법 및 기대효과
1. 연구의 목적
2. 수행방법
3. 기대효과

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성
학교는 교육의 장으로서, 안전하고 믿을 수 있는 환경이어야 한다. 학생들은 이러한 환경이 구축된 학교에서 교육이 이뤄질 때 비로소 정상적인 성장을 할 수 있다. 그러나 현재 우리나라 학교 내 폭력이 이슈화되고 있다. 학교폭력은 청소년들의 성장과 발달에 악영향을 미치므로 반드시 학교 내에서 해결되어야 한다. 이를 위해 교내 다양한 시도가 있었으며, 특히 교사들의 생활지도의 향상이 강조되었다.
그러나 일반 교과교사들이 이러한 생활지도를 하기에는 업무량이 너무 많고, 학교폭력의 수위 또한 일반 교사들이 감당할 수 있는 수준을 벗어났다. 이에 따라 교육부는 전문상담교사를 학교에 배치하고 있고, Wee 정책을 통해 클래스, 센터, 스쿨의 3단계 학교안전망시스템을 운영 중이다. 그러나 현재까지 전국의 초등학교 5978곳에 97명의 전문상담교사가 배치되어 배치 비율이 1.54%에 불과하다. 또한 전문상담교사에게도 학교폭력 외 다른 업무가 주어지기 때문에 이들이 실질적으로 학교폭력에 기여하는 수준은 매우 제한적으로 볼 수 있다.
따라서 학교폭력을 예방하고 해결할 수 있는 전문상담교사가 상담 업무를 하기에 부족한 여건에 있음을 직시하고, 학교폭력을 근절할 수 있도록 제도적인 개선에 대해 검토해야 한다.

2. 이론적 배경
1) 학교폭력
학교폭력이란 학생 사이에서 벌어지는 집단따돌림이나, 어느 학생의 원인적인 행동에 초점을 맞춘 집단 괴롭힘 등으로 정의된다. 이러한 괴롭힘에는 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 심부름, 성폭력, 따돌림, 온라인 음란 및 폭력 정보 등이 포함된다.

참고자료

· 박근영, 임은미, 「전문상담교사의 소진경험에 대한 개념도 연구」, 중등교육연구, 2014.
· 허승희, 「우리나라 초등학교 상담의 전문성 확립을 위한 과제」, The Journal of Elementary Education, 2000.
· 최정아, 이혜은, 「국내 학교상담교사 연구의 동향과 과제 : 전문상담교사와 진로전담교사 연구 비교」, The SNU Journal of Education Research, 2018.