교육심리학 ) Kohlberg의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
1. 도덕성이란
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달단계 정의
2. 콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달단계 관점
3. 콜버그(Kohlberg) 의 도덕성 관련 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2] 에릭슨의 성격발달단계 이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격발달 단계
2. 교육적 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 도덕성이란
도덕성이란 무엇일까? 착한 일을 하는 마음가짐? 사회에서 법을 어기지 않는 마음으로 대부분의 사람들이 생각할 수 있다. 도덕성이란 크게 도덕적 행동, 행동의 동기, 도덕적 판단으로 나누어 볼 수 있다. 도덕성 발달에 관한 이론들은 연구자들마다 각각 상이한 결과를 주장한다. 한국인은 4단계로 도덕성의 성장을 발달한다고 한다(최봉영, 한규석, 김택식, 2014). 첫째, 저만 좋은 상태로 나밖에 모르는 상태를 말한다. 이를 ‘이기적이다, 자기중심적이다’로 표현할 수 있다. 둘째, 저들끼리 좋은 상태로 내가 나만 알아주는 것은 물론, 나와 같은 부류들끼리만 서로를 알아주며 나와 다른 부류는 모르는 것을 말한다. 어른들의 이야기로 ‘끼리끼리’란 말을 자주 사용하는데 집단 이기주의를 들 수 있다. 셋째, 남까지 좋은 상태로 내가 나뿐만 아니라 나와 다른 것들에 대해서 알아주나 남의 밖의 일에는 몰라주는 것을 말한다. 이는 내가 남을 신경 써줄 때는 ‘고루고루’ 알아주나 남을 알아주는 것은 ‘두루두루’라고 표현할 수 있다. 넷째, 그것까지 좋은 상태로 나뿐만 아니라 모든 것을 알아주는 큰 어른이 되는 것을 말한다고 한다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계 정의
콜버그는 청소년을 대상으로 하여 도덕적인 딜레마와 관련된 내용을 제시해준 뒤 그와 관련된 질문을 제시하였다. 그 후 같은 연구대상자들에게 3년 후 똑같은 질문을 제공하여 생각이 바뀌는지 정리하였다. 그리고 3수준 6단계로 나누며 도덕적 사고라고 불렀다. 연구문제는 ‘하인즈의 딜레마’라는 내용으로 ‘하인즈는 사람이 있었는데 사랑하는 아내가 죽을병에 걸렸습니다. 아내를 살리기 위한 약이 있는데 원래 약을 만드는데는 200불 밖에 안되나 약국에서는 2000불에 판매되는 약이었죠 그 약을 사기 위해 여기저기 돈을 구했는데요. 결국 1000불밖에 구하지 못했습니다. 약사를 찾아가 사정하며 죽어가는 아내를 위해 약을 싸게 해주거나 나머지 돈을 외상으로 해달라고 했습니다.

참고자료

· 한정선 (2014). 청소년의 스포츠 활동 참여와 도덕성 발달. 인문학논총, 35, 261-283
· 최봉영, 한규석, 김택신 (2014). 한국인의 세계관에 바탕한 도덕성 발달 이론. 한국심리학회 학술대회 자료집, 2014(1), 114-114
· 노희정 (2016). 콜버그의 정의공동체적 접근에 대한 비판적 고찰. 도덕윤리과교육연구(50), 163-183
· 정소흔 (2007). 콜버그 도덕발달의 철학에서 정의의 문제. 동서사상, 3, 121-162
· 배희숙(2016). 언어발달, 학지사
· 박노권 (1998). 에릭슨의 심리사회발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소, 신학과 현장, Vol. 8 No. [1998]187-226.