(유아과학교육) 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도

소개

유아과학교육
주제: 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 유아 과학 교육의 과학적 태도
2. 과학 교육 과정의 개념
3. 과학 놀이 사례
4. 과학 놀이 사례에 따른 과학적 태도와 과학과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘 유아들의 교육에 대하여 이야기를 나누어 보면 가장 많이 나오는 단어 중에 하나가 바로 창의라는 단어 이다. 유아들의 창의력을 키워 주어야 하기 때문에 교육을 해야 한다고 할 정도로 다양한 교육에서도 창의라는 단어를 많이 쓰고 있다.
대표적으로 이야기 할 수 있는 누리 과정에서도 유아들의 창의력을 이야기 하고 있을 정도이다. 창의력은 한가지에서만 나올 수 있는 것이 아니라 다양한 곳에서도 나올 수가 있다.
미술, 과학, 수학, 언어등 다양한 곳에서 창의력을 찾을 수가 있다. 창의력이라고 하는 것은 새로운 것을 생각해 내는 것이라고 할 수 있기 때문에 어느 한 분야에만 있는 것이 아니라 다양한 분야에서 찾을 수 있기 때문이다.
어른들에게서 창의력을 찾아 내는 것은 쉽지가 않다. 어른들은 이미 생활하는 것에 익숙하여져 있고, 그 생활 자체를 만족하고 있는 부분들이 더 많기 때문에 새로운 것을 생각하는 것보다는 익숙한 그대로에 만족하기 때문이다.
하지만 유아들은 성장하면서 만나는 모든 것들이 새로운 것이기 때문에 생각자체가 어른들보다 유연한다. 그렇기 때문에 유아들은 경험을 하고 상상을 하면서 창의적인 생각을 하게 되는 것이다.
모든 분야들은 이 창의력을 통하여 발전 하고 있다. 그 중에 과학은 시작부터 끝까지 모든 것들이 창의력을 통하여 이루어 진다. 새로운 것에 대한 궁금증을 통하여 상상 하게 되고, 그것을 발견하게 되는 것 자체가 바로 창의력의 한부분이기 때문이다.

참고자료

· 유은영, 조형숙(2018). 유아과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
· https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79420&lev=0&m=03