[방통대/인간행동과사회환경] 1. Hooper 등의 인간발달의 원리 2. 인간행동에 대한 연구의 필요성, 유효성 3. 아들러 인간의 성격발달에 영향 요인, 이에 대한 견해

소개

[방통대/인간행동과사회환경]
1. Hooper 등의 인간발달의 원리 2. 인간행동에 대한 연구의 필요성, 유효성 3. 아들러 인간의 성격발달에 영향 요인, 이에 대한 견해에 대한 내용의 레포트입니다.

2020년 한국방송통신대학교 중간과제물이였으며,
만점 받은 과제물입니다. (최종적으로 A+ 받음)

목차 및 본문내용 참고해주시면 감사하겠습니다.

목차

Ⅰ. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리

Ⅱ. 인간행동에 대한 연구
1. 인간행동에 대한 연구의 필요성
2. 인간행동에 대한 연구가 우리의 일상적인 삶에 어떠한 도움을 주는지

Ⅲ. 아들러(Adler)
1. 아들러(Adler)가 인간의 성격발달에 영향을 미치는 요인으로 제시한 것
2. 인간의 성격발달에 영향을 미치는 요인에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리

Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리로 첫째 점진성과 연속성이다. 신체적 발달뿐만 아니라 지식이나 정서 등의 정신적 발달은 비약적인 것이 아니라 연속적이며 점진적으로 이루어진다. 이는 어느 시점에서의 발달이 기초가 되어 그 후의 발달이 이루어진다는 의미를 내포하고 있다. 둘 째, 개인 간의 차이는 유전적(선천적)과 환경(교육, 경험)의 차이이다. 셋 째, 분화성과 통합성이다. 발달은 분화와 통합에 의한 구조화의 과정이다. 처음에는 모든 행동이 미분화되어 전체적인 반응을 하지만 특수한 반응과 부분반응으로 분화되며 동시에 몇 개의 반응이 통합되고 새로운 체제가 형성된다. 이것은 하나의 행동이 독자적으로 발달되어 가지 않고 여러 가지 요인이 통합적으로 이루어짐을 의미한다. 넷 째 발달의 방향성이다. 신체 및 운동기능의 발달은 물론이고 언어나 지적인 발달도 일정한 순서와 방향이 있다. 신체기능은 머리에서 발끝으로 가며, 신경계는 중심에서 말초로 간다. 다섯 째, 결정적 시기성이다. 각 영역마다 가장 잘 발달시킬 수 있는 시기가 있으며 각 역마다 반드시 발달시켜야 한다. 여섯 째, 상호연관성이다.
한 영역의 발달은 다른 영역 발달에 영향을 미친다. 일곱 째, 유전과 환경의 상호작용이다. 유전과 환경의 개체 속에서 발달이 이루어지며, 개체의 발달은 유전과 환경의 역동적인 상호작용에 의해서 형성된다. 유전은 하나의 개체가 발달될 수 있는 한계를 정하여 주며, 환경은 이와 같이 정해진 한계 내에서 실제로 일어날 수 있는 발달을 결정해준다.

참고자료

· 송대영, 최현섭(2020), 인간행동과 사회환경, 출판문화원.
· 김지연(2017), 청소년의부모양육태도 인식이 성격형성에 미치는 영향, 수원대학교 교육대학원 석사학위.
· 허보섭(2011), 초등학생의 태권도 수련을 통한 성격형성이 대인관계 형성에 관한 연구, 부경대학교 대학원 석사학위.
· 김상준(2006), 인간의 성격유현분석 연구 (성격 속의 인물을 중심으로), 배재대학교 국제통상대학원 석사학위.
· 두산백과(2014), 인간행동과 사회환경, 학지사.