[영유아교사론 2020] 1. 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오 2. 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관에서의 장학지도에 대해 논하시오

소개

[영유아교사론 2020년 2학기 기말결시자 추가과제물]
1. 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오(30점).
2. 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관에서의 장학지도에 대해 논하시오(29점)

◆ 2020년 2학기 영유아교사론 2020년 2학기 기말결시자 추가과제물 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
◆ 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추었습니다.
◆ 교재와 다양한 서적, 학술지, 논문 등을 참고하여 작성하였습니다.
◆ 참고한 부분은 빠짐없이 각주를 넣었습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오(30점).
1) 반성적사고의 개념
2) 반성적사고의 수준
3) 반성적 사고를 함양하기 위한 방안

2. 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관에서의 장학지도에 대해 논하시오(29점)
1) 영유아교사를 위한 장학의 목적
2) 장학의 유형
3) 영유아교육기관에서의 장학지도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

영유아교사는 영유아들의 놀이 및 하루일과를 지원하는 과정에서 매일 매일의 평가를 통하여 스스로의 교수-학습 방법, 교수 계획 등에 대하여 되돌아보는 시간을 가진다. 스스로를 되돌아보는 시간을 통하여 문제를 인식하며, 문제 해결을 위한 적극적인 태도로 계속 사고하며 교육과정에 다시 반영하는 태도를 통하여 질적 변화를 가져오게 된다.
반성적 사고라고 함은 문제를 연속적으로 사고하는 것으로 인간의 삶에서 부단히 직면하는 상황 등에 대해 적절한 해결책을 모색하고 적용해 가는 과정을 말하며, 이는 당면 문제들을 해결하는 도구이자 수단인 동시에 목적 달성을 위해 경험을 재구성, 재조직하고 경험의 성장에 방향을 부여하는 핵심 역할을 한다. 교사의 전문성을 판단하는데 있어서 중요한 특성 중의 하나로서 반성적 사고 능력이 강조되는 이유로는 첫째, 교사로 하여금 교실에서의 교수 수행 능력을 개선하는데 도움을 준다. 둘째, 교사 스스로가 교육에 대한 철학적 관점을 갖도록 한다. 셋째, 전문적 교사로서의 교사상을 갖도록 한다는 점이다.
교육에 있어서 장학은 감독이나 통제의 의미보다는 교사를 도와주고 교수-학습을 개선하기 위한 기능을 수행한다. 장학은 교사들에게 지도와 조언을 제공하고 학습 풍토를 조성해 주며 교사의 전문성 성장을 유도해 줌으로써 교수-학습의 성과를 극대화하는 데 기여한다. 장학자와 교사의 관계도 위계적, 종속적인 것이 아니라 책임과 창의성을 바탕으로 구성원의 전문적 성장을 돕는 데 초점을 두고 상호 협력해 나가는 방향으로 변해가고 있다.
장학은 행정도적에서는 민주적 지도성이 강조되어 지도‧조언 기능을 중시하고, 학교교육에서는 협동적인 교내장학과 자기장학이 강조되어 수업기술과 경영능력을 중시하고 있다.
장학활동이 원활히 이루어지면 교사의 성장과 발달은 자연스럽게 뒤따를 것이다. 유아교육기관에서 장학이 체계적으로 진행될 수 있도록 계획한다면 수업의 질 향상과 함께 교사들의 전문적 역할 수행 개선을 기대할 수 있다.
본론에서는 첫째, 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하고, 둘째, 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관에서의 장학지도에 대해 논해 보겠다.

참고자료

· 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
· 강영심,황순영(2004)「모의수업을 통한 예비특수교사의 반성적 사고 유형과 수준」아시아교육연구 5권 4호
· 권정숙(2002)「유아교사의 반성적 사고 및 반성적 사고수준과 교수능력」서울여자대학교 대학원 박사학위논문
· 김경이 외(2006)「교육행정 및 교육경영」학지사
· 김재은,김태련(2009)「유아교육 보육용어사전」교육과학사
· 김홍례(2008)「발달적 평가관에 기반한 반성적 읽기 포트폴리오 프로그램 개발에 관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
· 나원정(2011)「유아교육기관 장학 관련 논문 연구동향 분석」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
· 박은혜(1999)「유아교사교육에서 저널쓰기 활용에 대한 고찰」한국교사교육, 16(2)
· 손은정(2003)「반성적 사고와 전문가 교육」학생생활연구, 28
· 윤영심(2012)「보육시설 원내자율장학에 대한 보육교사 및 시설장의 인식 연구」총신대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이근주(2013)「영아전담 어린이집 교사의 전문성 증진을 위한 장학프로그램 개발 및 적용」중앙 대학교 대학원 박사학위논문
· 이용숙,김영천(1998)「교육연구에서의 질적 자료의 분석」교육과학사
· 장영숙(2006)「지역교육청의 장학지도에 대한 유치원 교사의 인식과 기대」경남대학교 교육대학원 석사학위논문
· 조부경,백은주,서소영(2009)「유아교사의 발달을 돕는 장학」양서원
· 조재준(2006)「유치원 교사의 선택적 장학에 관한 일 연구」유관순연구, 9