영유아교사론 과제물 (A+)

소개글

1. 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적
사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오(30점).

2. 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관
에서의 장학지도에 대해 논하시오(29점)

목차

1. 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반성적 사고의 개념 및 수준
2. 반성적 사고를 함양하기 위한 방안
Ⅲ. 결론 (반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대한 나의 생각 및 방법)

2. 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관에서의 장학지도에 대해 논하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장학의 목적
2. 장학의 유형
3. 영유아교육기관에서의 장학지도
Ⅲ. 결론 (장학에 대한 나의 생각 및 방법)

3. 1-2에 대한 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육에서 유아들에게 교사의 역할이 중요하다는 것은 교사라면 익히 느끼고 알고 있을 것이다. 초기에는 유아교사의 역할은 유아를 보육 및 교육하는데 필요한 교사의 개인적 자질에 초점을 두었으나, 지금의 유아교사에게 필요한 자질은 개인적 자질 만큼이나 전문적인 자질 또한 중요하다는 것을 알고 초점을 두는 것으로 변화되어가고 있다. 이에 빠른 속도로 변화하는 사회, 다양한 유아들의 요구와 복잡하고 어려운 교수 상황으로 유아교사가 직면한 자신의 문제들을 분석하고 결정하며, 이를 검토하여 실행해 나갈 수 있도록 해야한다고 본다. 유아와 교사간의 역동적 상호작용 속에서 자신의 경험을 통해 얻은 다양한 실천지식을 교육 현상에 대해 끊임없이 의문을 품고 이를 해결하고자 탐색하고 사고하며 탐색의 결과를 반성적으로 사고할 수 있다. 그렇기 때문에 스스로 결정하고 자신의 교수방법의 실제를 발달적 적합성의 개념에 비추어 지속적으로 반성적 사고를 해보는 경험들이 반드시 필요하다고 본다. 그렇다면 반성적 사고란 무엇이며, 전문가적인 유아교사의 전문적인 경험에 관해 반성적사고를 하여 보다 더 전문적인 지식을 획득하는 교사가 되기 위해서는 어떻게 해야 하는가를 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 반성적 사고의 개념 및 수준

1) 반성적 사고의 개념
바넝적 사고에 대한 개념을 “어떤 신념이나 지식에 근거를 두고 그것으로부터 만들어질 결과에 근거하여 신념이나 지식을 능동적이고 지속적으로 고려하는 것”이라고 정의하였다. 반성적 사고란 문제 상황을 인식하고, 이에 대해 신중하면서도 지속적으로 고려하는 과정이다. 또한 반성적사고는 학습과 훈련을 통해 발달되며, 문제 상황에 대해 보다 나은 결론과 지식 또는 전문적인 지식을 얻게 되는 과정이라고 할 수 있다.
반성적사고는 전문적인 지식을 요구하는 직종에 일하는 사람들이 현장에서 여러 가지 어떤한 문제에 직면했을 때, 자신이 발휘하고 있는 전문적인 지식에 근거하여 문제를 다양한 방법으로 분석하게 된다. 분석한 결과를 자율적으로 결정해 내리는 것으로 이렇게 내려진 경정은 사회적, 윤리적으로 적합하고 타당하게 된다.

참고 자료

김진경, 권혜진 공저(2016), 영유아교사론, 한국방송통신대학교출판문화원
김진경, 영유아교사론, 3,11강 강의 및 강의록, 한국방송통신대학교 UKNOU 캠퍼스
권정숙(2002), “유아교사의 반성적 사고 및 반성적 사고수준과 교수능력”, 서울:서울여자대학교 대학원:아동학과 학위논문(박사)
심정선(2012), “보육교사의 전문성 증진을 위한 실천적 보육장학모형 개발 및 적용”, 중앙대학교 대학원 : 사회복지학과 아동복지 전공 학위논문(박사)