[방통대 유아교육과 3학년 교직실무 A형] 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하시오.

소개

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[방통대 유아교육과 3학년 교직실무 A형] 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 정의
2) 특성
3) 역할

2. 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량
1) 사명
2) 자질
(1) 교육에 대한 사명감
(2) 학생에 대한 이해와 애정
(3) 교수 능력과 탐구 능력
(4) 적극적인 행동 의지
(5) 의사소통 능력과 인격적 감화력
3) 역량
(1) 교육목표의 설정 및 진술자로서의 역량
(2) 교육내용의 선정 및 조직자로서의 역량
(3) 수업운영자로서의 역량
(4) 생활지도자로서의 역량
(5) 교육평가자로서의 역량
(6) 학급경영자로서의 역량

3. 본인이 생각하는 핵심역량
1) 핵심역량
2) 역량강화 제언
(1) 교사의 지적 능력향상을 위한 노력
(2) 사회적 기여도를 입증하는 연구
(3) 전문 인력의 확보를 위한 사전교육과 현직교육의 재평가
(4) 자율성 유지를 위한 노력
(5) 윤리강령의 제정
(6) 유아교육의 사회․경제적 지위향상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교육에서 유아교사는 유아들이 스스로 주변을 탐구하고 상호작용을 통해 스스로 자신의 지식을 형성하는 데 많은 영향을 미치고 있다. 사물에 대한 고정적이고 불변적인 개념을 갖고 사물을 받아들인다기보다는 아직은 사물에 대한 개념이나 이해가 완전히 형성되지 않아 보다 새로운 경험에 의해 이전의 개념이 쉽게 수정되거나 변화될 수 있는 유아들에게 교사의 역할은 매우 크다. 다시 말하면 아동이 자신의 지식이나 개념을 형성하는 데 있어 주변의 많은 인적 물적 환경들을 통해 사물에 대한 개념을 형성해 나가게 되는 것이다. 그러기에 아동들에게 필요한 경험은 다양하고 구체적이며 보다 정선된 것일 필요가 있고 질적으로 우수한 것일 필요가 있는 것이다. 이 과정에서 교사는 그러한 경험을 제공할 수 있는 중요한 역할을 하게 된다. 요즈음 현대 사회의 부모들은 자신의 자녀들이 누구보다 더 빨리 학습을 해서 학습능력이 뛰어나기를 바라고 선수학습을 중요시 여기고 있어 과잉조기교육을 시작하고 있다.
이러한 사회욕구에 대해 유아교육기관들은 특기/재능교사들을 초빙하여 특기교육에 치중할 것이 아니라 유아교육 교사들의 창의적인 능력 신장을 위해 지식을 쌓고, 지속적인 세미나와 연수 등을 통하여 사회욕구와 정보화에 민첩하게 반응하여 다양하고 폭넓은 정보들에 접촉하고 습득하여 유아교육 교사로서의 지식, 연구능력, 창의적이고 전문적인 질을 높인 교사의 능력이 요구된다. 그러면 본론으로 들어가서 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아교사의 개념
1) 정의
유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다.
유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호, 안전생활 등에 관해 가르친다.

참고자료

· 이영애, 이금구(2018) 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 지옥정 외(2013) 유아교육개론, 창지사
· 허혜경 외(2016) 유아교육개론, 동문사
· 권영례 외(2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
· 박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
· 이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
· 이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
· 이영자 외(2011) 유아교육기관 운영관리, 창지사
· 이희경(2008) 유아교육의 이해, 동문사
· 신옥순(2009) 유아교육학개론, 학지사
· 권악원 외 공저(2007) 교수학습이론의 이해, 문음사
· 미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007