[교직실무 3학년 A형] 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하시오

소개

"[교직실무 3학년 A형] 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유치원 교사의 유아교육 실제
2. 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량
1) 유치원 교사에게 필요한 자질
(1) 바람직한 모델
(2) 따뜻한 마음
(3) 사랑하는 사람
(4) 통찰력과 지식
2) 유치원 교사에게 필요한 역량
(1) 가치관 및 태도
(2) 인성 및 품성
(3) 교과 지식 및 기술
(4) 일반적 능력
(5) 신체적 건강
3. 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명 - 유아관찰과 평가
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유치원 교사가 자신의 교육적 세계를 인식하는 방법, 그리고 이러한 인식하에 행위 한 방법을 연구하는 것은 중요한 일이다. 유치원 교사들이 교육에서 사실이라고 믿는 내용들은 그들이 세상을 바라보는 관점을 의미하며, 따라서 교사의 신념은 행위의 근본이 되기 때문이다. 유치원 교사의 태도, 신념, 가치는 실제 교육현장에서 유아에게 제공되는 학습방법과 내용에 강한 영향을 미친다. 이것은 유치원 교사가 어떠한 철학적, 교육적인 신념 및 가치관을 가지고 교육현장에 임하느냐에 따라 산출되는 교육의 효과가 다름을 의미한다. 따라서 본론에서는 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유치원 교사의 유아교육 실제

유아기는 주변 환경의 영향을 많이 받는 시기이므로, 교사가 유아의 발달과 학습에 미치는 영향도 다른 어느 시기보다도 크고 중요하다. 유치원교육이 지식전달 위주의 교육이아니라, 전인적인 성장과 발달을 목적으로 하는 기초교육이므로, 교사의 영향력은 더욱 중요하다. 유치원 교사는 교육현장에서 일어나는 모든 일에 대하여 전문적으로 판단하고 결정을 내리는 의사 결정자로서의 역할을 수행하는 사람이다. 즉, 유아들의 신체적, 정신적, 사회 ∙ 정서적 발달을 도와주는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가지고 있을 뿐만 아니라, 이를 위한 환경을 조성하고 유아를 적절히 지도할 수 있어야 한다. 또한, 유아들의 건강을 유지하고 여러 가지 위험으로 부터 안전하게 보호하기 위한 관리능력도 갖추고 있어야 한다.

유치원 교사의 역할은 사회, 문화, 제도 등에 따라 달리 규정되므로, 한 마디로 규정하는 것은 쉬운 일이 아니다. 그러나 캐츠(Katz)는 유아교사의 역할을 모성적 역할, 치료적 역할, 교수적 역할로 분류 하였다.

참고자료

· 김은영 외(2006). 유치원교사의 직무분석. 한국교육연구.
· 권건일 외(2007). 유아교사론. 양서원.
· 권혜진(2013). 현장에서 요구되는 보육교사 자질에 대한 시설장의 소회. 한국영유아보육학.
· 김경은 외(2016). 국내 유아교사학습공동체 관련 연구동향 분석. 어린이문학교육연구.
· 김희연(2013). 영유아보육, 교육에서의 공공성의 의미 탐색. 생태유아교육연구.
· 김수진(2017). 유아교사의 회복탄력성과 정서조절이 유아문제행동지도에 미치는 영향. 성신여자대학교 석사학위 논문.
· 박경숙(2016). 유아교사의 성격특성 및 정서지능과 교사-유아 상호작용간의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 서보미(2016). 유아교사의 성격특성 및 유아교육기관의 조직풍토와 교사 창의성 간의 관계. 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.