(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	1학년
과목명	교육심리학	자료	115건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

과목명: 교육심리학
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
I.서론
II.본론
1. 도덕성 및 도덕성 교육
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 교육적 시사점
III.결론
IV.참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
I.서론
II.본론
1. 이론적 배경 및 이론의 특성
2. 에릭슨의 사회 심리적 성격발달단계
3. 교육적 시사점
III.결론
IV.참고문헌

본문내용

I.서론
본론에서는, Kohlberg의 도덕성 발달단계이론에 대해 설명하고, 그에 따른 교육적 시사점에 대해 논하도록 하겠다.

II.본론
1. 도덕성 및 도덕성 교육
1) 도덕성의 개념
어떤 사회의 전통적, 문화적, 관습적 규범을 사회에 소속된 개인이 내면화 시킨 후 이 내면화된 규범을 기준으로 자신의 행위를 자율적으로 통제하는 태도, 인지, 행동 등을 말한다.
즉 사회집단 또는 개인이 가진 행동규범을 말하며, 이는 행동에 관한 객관적인 기준을 의미하는 것이 아니라 사회집단 또는 개인이 가진 주관적이고 자율적인 도덕의식을 의미한다. 도덕성이라는 개념이 학자에 따라 또는 학문 영역에 따라, 다르게 정의되나, 사전적 의미는 “사람으로서 마땅히 지켜야 할 도리 및 그것을 자각하여 실천하는 행위의 총체”이다. 즉 옳고 그른 것에 대한 사회적 규범을 자신의 것으로 받아들이고, 그 규범에 따라 행동하는 기준으로 작용하며 인간이 마땅히 지켜야 하는 규범임은 분명하다. 결론적으로, 도덕성이란 도덕규범에 부합하는 개인 또는 사회 집단의 심성을 의미한다. 이러한 도덕성의 구성 요소에는 정의적 차원, 인지적 차원, 행위적 차원이 포함되어 있다.

2) 도덕성 교육
도덕이란 옳고 그른 것을 구분하고 그 기준으로 작용하여 기준에 따라 행동하도록 하는 원리를 말하며, 도덕성은 한 인간이 가진 도덕적 심성을 말한다. 인성교육의 영역에서 도덕성 발달은 큰 비중을 차지하며, 전통 사회에서는 도덕적 완성을 곧 인간 삶의 완성으로 간주하였다. 즉 도덕적 인간을 길러내는 것이 교육의 최대 목적이었다.
도덕성은 크게, 정의적·인지적·행동적 요소로 나누어 볼 수 있다. 행동주의자들은 행동적 요소에 관심을 가지며, 인지 발달론자는 인지적 요소에 관심을 가진다. 그러나 이 세 가지 요소들은 모두 연관되어 있어서, 각각 따로가 아닌 통합적으로 도덕성발달에 대해 설명할 필요가 있다.

참고 자료

임효진, 「교육 심리학」, 학이시습, 2016
정옥분, 「아동발달의 이해」, 학지사, 2006
송명자, 「발달심리학」, 학지사, 2003