유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

목차

1. 과학적 태도 그리고 과학과정 기술에 대한 설명
2. 놀이를 중심으로 과학적 태도와 과학과정 기술 총체적으로 지도하기
3. 참고문헌

본문내용

1. 과학적 태도 그리고 과학과정 기술에 대한 설명

과학적 태도를 이해하기에 앞서 태도란, 어떤 대상, 사물, 사람에 대한 긍정적이거나 부정적인 정신적인 성향을 의미한다고 한다(Carin&Bass 2011). 따라서 과학적 태도란 타고난 것이 아니라 경험에 의해 후에 학습되고 또 다른 경험에 의해 변화될 수 있는 것으로 불고정의 성향을 갖고 있다. 고정되지 않고 변화무쌍한 과학적 태도는 유아기에 일상생활 속에서 유아들이 과학의 유용성을 인식하고 다양한 비판적, 반성적인 사고를 하게 함에 더 많은 기회를 제공하기도 한다.
과학적 태도의 하위 구성요소는 학자별로 다양하게 분류된다. 많은 하위 구성요소 중 우리는 하위 요소로 호기심, 자진성과 적극성, 개방성, 비판성, 판단유보에 대해 구체적으로 알아보기로 하겠다. 첫째, 호기심은 새로운 것 혹은 신기한 것을 탐구하려고 하는 감정으로 문제해결 및 학습의 동기가 된다.

참고자료

· 유은영 · 조형숙 공저《유아과학교육》 한국방송대학교출판부 2018
· “2019 개정 누리과정 놀이이해자료” 교육부, 보건복지부 2019.12