교육철학및교육사c ) 우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 자세히 논의하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 유치원 교육과정 제정 이전
2) 유치원 교육과정 제정 이후
(2) 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향

3. 결론

본문내용

1. 서론

우리나라 유아교육의 과정은 빠른 시간 속에 발전해왔다고 할 수 있다. 그러나, 아직도 부족한 면도 많이 있는 것이 사실이다. 예를 들어, 보건복지부와 교육부가 이원화되어 교육이 통일되지 않는다는 점이 있다. 따라서 우리나라의 유아교육은 앞으로도 발전할 것이고 교육에 종사할 사람이라면 우리나라의 유아교육이 발전될 수 있도록 함께 생각해보고 도움을 주는 역할을 시행해야 할 것이다. 그러기 위해서는 우리나라의 유아교육의 발전과정을 정확히 알고 있어야 하며 우리나라의 유아교육이 어디서 영향을 많이 받았는지도 알아볼 필요가 있다. 또한, 다른 나라에서 시행하고 있는 유아교육 프로그램이나 유아교육의 과정 중에서 본받을 점이 있다면 교사는 자율적으로 좋다고 생각하는 것을 받아들이고 그것을 교육에 실행하기 위해서 힘써야 할 것이다.

2. 본론

(1) 우리나라 유아교육의 발전과정

1) 유치원 교육과정 제정 이전
대한 제국이 세워진 ‘구한말 시대’라고 부르는 1897~1945년 사이를 ‘유아교육의 초창기’라고 말할 수 있을 것이다. 우리나라의 교육은 과거부터 중요시하던 유교의 영향을 가장 많이 받았다. 유아교육에 관련이 되는 지침서로는 조선 시대의 지침서인 ‘사소절’이 있다. 사소절은 선비와 부녀자와 아동에 대한 일상생활에서의 예절과 수신의 교훈을 말한다. 1897년에 유치원이라는 것이 도입되면서 유치원은 유아교육에서 주로 불리는 것이 되었다. 이때 도입된 유치원은 두 가지 영향을 받게 되었는데 먼저로는 일본에 의해서 영향을 받게 되었고 두 번째는 미국의 선교사들에 의해 영향을 받았다. 1897년의 유치원은 프뢰벨 사상의 교육이념을 가지고 있었으며 일본인의 자녀를 위해서 설립되었다.
그때 우리나라는 일본에 독재를 당하고 있었기에 유치원이 도입되었다고 할 수 있을 것이다. 따라서 그때의 유아교육의 일본적인 것과 프뢰벨 사상이 짬뽕 되어있는 것이라고 볼 수 있다.

참고자료

· 유아교육과정, 이기숙, 교문사, 2008