[2020 교육철학 및 교육사 2C] 우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 자세히 논의하시오

소개글

[출석수업 대체 과제물]
교육철학 및 교육사 2학년 C형

우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 자세히 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 개화기
2) 광복 이후
3) 현대의 유아교육
2. 발전과정에서 나타난 유아교육의 특징과 문제점
1) 유아교육과 보육의 이원화 문제
2) 유아교육의 수혜 불평등
3) 유아교육기관의 불평등
3. 발전과정에 근거한 오늘날 유아교육의 방향
1) 보육과 교육
2) 유아교육의 수혜
3) 교육 기회와 질 향상
4) 유아교육체제의 일원화

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교육이란 영유아를 보호하고 양육하는 총체적 활동으로 교육체제에 속한 유아교육기관에서의 교육 외에 전체 유아기 동안에 이루어지는 교육이라 할 수 있다. 그러므로 유아교육은 유아기의 형식적이고 의도적인 교육, 즉 유치원과 어린이집 등의 유아교육기관에서 이루어지는 것과 가정에서의 부모나 환경을 통해서 비형식적으로 이루어지는 교육으로써 출생에서 8세까지 유아를 대상으로 유아원과 유치원, 가정 및 보육기관, 그리고 초등학교 저학년에서 형식적, 비형식적으로 이루어지는 유아기의 전반적인 교육이라 할 수 있다.
우리나라의 유아교육은 1948년부터 1961년까지 등한시되다가 1975년에 이르러 체제가 정비되기 시작하였다. 그 이전에는 무질서하게 설치되고 운영되었던 유치원 등이 최소한의 교육적 환경을 개선할 수 있는 중요한 법적 근거를 마련하게 됨으로써 1987년까지 양적 팽창을 이루었다. 1988년과 1998년에는 유아교육에 있어 질적 고양기를 맞이하게 되었고 교육부 고시에 따른 제6차 유치원 교육과정이 제정ㆍ공포되면서 현재에 이르기까지 교육내용, 교육 시간, 교육과정, 교육체제 등이 양적으로 그리고 질적으로 성장하게 되었다.

Ⅱ. 본 론
1. 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 개화기
19세기 말부터 광복 이전까지로, 세계열강들이 제국주의를 앞세워 식민지 개척을 위해 약소국에 침략을 일삼던 시기로 특히나 1876년 강화도 조약 체결 이후 문호가 개방되자 외세가 급격히 진출하였다.
일본이 경성, 인천, 부산, 원산을 중심으로 활동 무대를 넓히기 시작하였고, 동시에 서양 여러 나라의 선교사들이 들어와서 병원, 유치원, 학교 등을 설립하여 구제사업과 교육사업을 병행하였다. 이러한 역사적 변천과정 속에서 우리나라 최초의 유치원은 1897년 일본인이 '조선진언부인회'라는 이름으로 부산에 개설한 사립 '부산유치원'이 있다. 하지만 이 유치원은 우리나라 어린이는 교육을 받지 못하고 일본인 자녀들만 입학이 허락되었으며 일본인 교사로만 구성되어 광복 때까지 운영되었다.

참고 자료

이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018), 유아교육개론, 양서원
지옥정ㆍ김수영 외 3명(2018), 유아교육개론, 창지사
조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사
장양(2011), 한국과 중국의 유아교육제도의 발전과정 비교 및 개선방향 모색, 위덕대학교 일반대학원
신의숙(2004), 한국 유아교육 제도의 발전과정 및 개선 방향모색 (일본 유아교육제도와의 비교연구), 중부대학교 교육대학원