(특수교육학개론 C형) 자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오

소개

과목명: 특수교육학개론 C형
주제: 자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 자폐성 장애란 무엇인가
1) 자폐성 장애의 개념과 원인
2) 자폐성 장애의 특성
3) 자폐성 장애 판별과 평가 방법
4) 자폐성 장애 아동의 교육 방안
2. 의사소통 장애란 무엇인가
1) 의사소통 장애의 개념과 원인
2) 의사소통 장애의 특성
3) 의사소통 장애 판별과 평가 방법
4) 의사소통 장애 아동의 교육 방안

III. 결론

IV. 출처

본문내용

I. 서론

아이들이 건강하고 밝게 자라는 것은 이 땅의 모든 부모들의 큰 소원이다. 하지만 안타깝게도 아이들이 건강하고 밝게 자라나는 것은 모든 사람들에게 허락된 일은 아니다. 어떤 아이들은 선천적, 혹은 후천적으로 얻은 장애로 인해서 정상적으로 다른 사람들과 소통을 하거나 혹은 자신이 가지고 태어난 잠재력을 뽐내는 데에 어려움을 겪기도 한다. 이러한 아이들을 키우는 부모들은 열악한 교육 환경이나 장애 아동에 대한 사회의 차가운 시선으로 인해서 오랜 시간 동안 고통을 받기도 한다. 아이들이 정상적으로 성장하고 발달하는 것을 저해하는 여러 가지 요인 중 대표적인 것은 자폐성 장애와 의사소통 장애이다. 자폐성 장애와 의사소통 장애가 무엇인지에 대해서 각각 살펴보고, 각각의 원인과 특성, 판별 및 평가방법, 이러한 장애로 인해서 어려움을 겪는 아이들을 위한 교육방법 등에 대해서 자세하게 조사해보았다.

II. 본론
1. 자폐성 장애란 무엇인가
1) 자폐성 장애의 개념과 원인

자폐는 자폐증과 관련된 전반적인 발달장애나 자폐 스펙트럼을 모두 전반적으로 포괄하는 장애이다. 일반적으로 발달장애라고 하면 지적인 장애를 포함하는 개념이나, 자폐성 장애만을 가리키기도 한다. 우리나라에서는 지난 2000년부터 자폐성 장애를 등록하는 것이 가능해졌다. 이후 2007년에 장애인복지법 관련 규정이 개정되면서 정신지체가 지적장애라는 단어로 바뀔 때 발달장애도 자폐성장애라는 명칭으로 바뀌었다. 자폐성 장애는 연구 초기에는 후천적으로 발생한다고 주장한 학설도 있었다. 그 당시에는 가정 내의 양육방식이나 물질적, 환경적인 요소 등이 자폐증의 발병 원인이라고 보는 시각이 있었다. 현재는 선천적인 원인에 기초하여 발병한다고 보는 것이 더 지배적이다. 자폐증이 발병하는 원인으로는 뇌 구조의 이상, 신경전달물질 이상, 유전적 결함 등이 지목된다.

참고자료

· 특수아교육, 송준만, 유효순, 한국방송통신대학교 출판부, 2013
· 의사소통장애 아동의 문제행동에 영향을 미치는 요인, 임은주, 정문자, 연세대학교 대학원 아동가족학과