<방송통신대학교 교육심리학> 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

소개

방송통신대학교 간호학과 교육심리학 과제입니다.
교과서를 중심으로 성의껏 작성한 과제로 만점을 받았습니다^^
저의 과제를 참고하여 좋은결과가 있으시길 바랍니다!!!

목차

I. 서론

II. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1. 매슬로우 인간관
2. 매슬로우 동기위계설 기본개념
3. 동기위계설의 5단계 이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속감과 사랑의 욕구
4) 자아존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
4. 욕구의 특성
5. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

< 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. >

I. 서론
교육심리학 과제로 제시된 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하려고 한다. 인간의 동기에 관한 종합적인 이론 중의 하나인 매슬로우의 동기위계설은 특정 기본 욕구에 대한 만족이 이루어지면 더 높은 욕구를 추구하게 된다는 이론이다. 이 욕구의 단계는 다섯 단계로 나뉘며 피라미드 형태의 모형을 제시하였다. 피라미드를 살펴보면 ...

<중 략>

II. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1. 매슬로우 인간관
에이브러햄 해럴드 매슬로(Abraham Harold Maslow, 1908년 4월 1일 ~ 1970년 6월 8일)는 미국의 심리학자였다. 그는 오늘날 보통 매슬로우의 욕구단계설 제안으로 유명하다. 매슬로우는 인도주의 운동의 형성에 도움을 준 참가자였으며, 또한 심리학에서는 제3 세력으로 알려졌다. 개인의 성장을 위해 힘쓰는 인간의 핵심 부분인 “진실한 자아”의 애정 어린 보살핌을 주장했고 환자를 대할 때 병리학 관점을 남용하는 주류 심리학을 비판했다. 매슬로우가 심리학에 기여한 제1의 공헌은 그가 자주 가장 높은 욕구로 맨 위층에 자아실현의 욕구를 갖는 피라미드로 표현했던 그의 인간 욕구 단계설이다

참고자료

· 이성진,박성수,[교육심리학],한국방송통신대학교출판문화원.1999
· 한국교육심리학회,[교육심리학용어사전],학지사,2000
· 네이버 지식백과,<https://terms.naver.com/>