사회조사방법론 B형 청소년 학교폭력과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계획서(서론, 문헌고찰, 연구의 기대효과, 참고문헌)를 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.문헌고찰
1, 학교폭력의 개념
2, 학교폭력의 원인
3, 학교폭력의 유형
4, 학교폭력 현황 및 영향
5, 최근 연구경향

Ⅲ. 연구의 필요성

Ⅳ. 조사의 기대효과

본문내용

최근 우리사회에서 학교폭력에 대한 관심은 지속적으로 높아지고 있다. 이처럼 학교폭력에 대한 관심이 커지는 것은 학교 현실에 비해 학교 현장에서의 예방과 대책이 국민적 바람에 미치지 못하고 있기 때문이다. 학부모는 물론이고 당사자인 청소년 역시 학교폭력에 대한 우려를 감추지 못하고 있다. 2014년 교육과학기술부에서 실시한 조사에서는 학교폭력 피해로 인해 ‘고통스러웠다’고 응답한 학생은 50.0%로 피해학생의 절반 또는 그 이상이 학교폭력으로 인해 심리적으로 많이 힘들어하는 것을 알 수 있다(청소년폭력예방재단, 2014년). 특히, 80.4%의 학생들은 ‘고통스러웠다’고 응답했으며, 9.8%학생들은 ‘보통’ 수준 이하로 응답함으로서 피해학생들의 고통은 우리가 상상하는 것보다 훨씬 고통스러운 것으로 나타났다. 학교폭력 피해를 당한 학생들 중 42.9%는 폭력의 고통으로 인해 자살을 생각해본 적이 있는 것으로 나타났다(청소년폭력예방재단, 2014년). 우리나라는 1995년에 학교폭력으로 인해 한 학생이 자살을 함으로서 학교폭력 문제가 수면위로 떠오르기 시작했고 이에 따라 정부나 민간차원에서 학교폭력 해결을 위한 노력들을 시도해 왔다. 정부는 2004년 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’을 제정하였고 학교폭력예방 및 대책을 위해 5개년 계획을 수립하여 2009년부터 학교폭력예방교육 실시, 배움터지킴이 배치, 학교 내 CCTV설치 등을(교육과학기술부, 2010년)하고 있으나 학교폭력은 감소하지 않고 오히려 증가하였으며 폭력의 형태도 다양하게 나타나고 있는 실정이다. 우리사회의 학교폭력은 상식적으로 생각하는 폭력의 수준을 넘어서 특정화된 문제로 변화되고 있으며 학교폭력의 발생 비율도 지속적으로 증가하고 있다(청소년폭력예방재단, 2011년). 이러한 문제의식을 기반으로 청소년 학교폭력과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계획서(서론, 문헌고찰, 연구의 기대효과, 참고문헌)를 기획해보고자 한다.

참고자료

· 사회조사방법론 한국방송통신대학교 출판문화원
· 노선하, 초등 사회과에서 다문화 교육을 위한 교수․학습 방안에 관한 연구, 청주교육대 학교 교육대학원, 2002
· 박진현, 2008, 사회과 이문화 교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원.
· 교육인적자원부, 재량활동 교육과정의 편성ㆍ운영의 실제, 2011.
· 김영종, 사회복지조사론－이해와 활용, 학지사, 2007
· 남세진, 사회복지조사방법론, 서울대학교출판부, 2002