(교육심리학)콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교육심리학
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획 (reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리 사회에서 청소년의 문제
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
3. 그 교육적 시사점
4. 콜버그의 도덕성 발달이론과 관련하여 우리 사회에서 도덕성의 모습
5. 행동주의 이론
6. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
7. 네 가지 강화계획에 대한 실생활의 예
8. 행동주의적 관점에서 유아의 문제행동 및 행동지도 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 도덕적인 인간에의 지향을 서슴치 않는다. 사회가 올바르고 긍정적으로 순환할 수 있는 이유의 한가지는 이러한 도덕적 마음 때문이다. 사건, 사고 혹은 어떤 선택의 순간이 다가 오면 우리는 결정해야 할때가 있다. 이때 올바른 마음가짐을 도덕이라 하는데, 사실 이러한 기준은 애매하다. 정의하기 나름이기 때문이다. 많은 사람들이 주관적 인식을 갖고 있고, 또한 개인의 기준에 따라서 살아간다. 사회적으로 도덕적, 윤리적 인식을 갖는것이 얼마나 중요한지는 살아가면서 깨닫게 된다.

Ⅱ. 본론
1. 우리 사회에서 청소년의 문제
오늘날 발생하고 있는 사회문제 중에서 청소년과 관련된 사회문제가 가장 중요한 문제라고 생각한다. 그 이유는 오늘날 청소년의 사회문제는 우리의 미래를 결정하는 아주 중요한 문제이기 때문에 우리들이 많은 생각을 하고 이를 해결할 수 있도록 노력하여야 하기 때문이다. 우리나라의 청소년 문제는 대표적으로 학교폭력, 왕따, 성문제이다. 청소년의 문제가 증가하면서 우리 청소년들은 정신적으로 육체적으로 많은 피해를 보고 있으며, 여러 문제가 일어나고 있다. 정체성이 아직 형성되기 전에 이러한 문제를 경험하게 된다면, 자신의 삶을 시작하기도 전에 자신감을 잃게 되고 정체성을 형성하는데 많은 걸림돌이 된다. 그리고 건강하고 올바르게 성장하지 못하고 발달하지 못하여 우리 미래인 청소년들을 힘들고 어렵게 만든다.

2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 전인습 수준의 단계
전인습 수준의 단계에서 아동은 도덕적 규칙과 선악의 개념을 도덕적 규칙을 강요하는 사람이나 권력에 의해 해석하게 된다. 전인습 수준의 단계는 두 단계로 나뉜다.

1단계 : 처벌과 복종에 의한 도덕성
처벌을 피하기 위한 복종의 행위로서 도덕적 행위가 결정되는 단계를 의미한다. 따라서 이 단계에서는 도덕적 원리 보다는 벌을 피하기 위한 권력에 복종하는 자체로서 가치를 지닌다.

참고자료

· 이원영, 이태영, 강정원 공저, 부모교육, 북카페, 2008
· 문혁준, 김경은, 서소정 외 5명, 유아발달, 창지사, 2014
· 최덕경, 서의정, 배은숙 외 3명, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2013
· 손병덕, 강란혜, 백은령 외 3명, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2008
· 김춘경, 유아교육개론, 양서원, 2004