[방통대 유아교육과 4학년 부모교육 B형] 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과 유형을 설명하고, 기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 논하시오.

소개

[방통대 유아교육과 4학년 부모교육 B형] 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과 유형을 설명하고, 기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 논하시오.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
1) 정의
2) 목표
3) 부모교육이론
2. 부모교육의 필요성
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3) 교사의 측면
4) 사회적 측면
3. 부모교육의 주요내용
1) 유아교육과 부모의 역할
2) 유아발달의 특징과 지도방법
3) 유아의 문제행동과 지도방법
4) 자녀와의 대화기법
5) 가정에서의 학습 환경 조성
4. 부모교육의 유형
1) 계획
2) 유형
(1) 소극적인 부모참여 유형
(2) 적극적인 부모참여 유형
5. 부모교육의 문제점과 활성화 방안
1) 문제점
2) 활성화 방안
(1) 부모교육의 대상 확대
(2) 교원들의 부모와의 파트너십을 구축
(3) 부모에게 지속적인 정보를 제공
(4) 모든 부모가 참여할 수 있는 친화적 정책 마련

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 부모교육의 개념
1) 정의
부모교육은 부모가 부모로서의 정체성을 확립하고 부모역할을 수행하는데 도움을 주기 위하여 부모를 대상으로 하는 모든 교육적인 활동으로 정의된다. 부모교육이라는 용어는 “부모를 어떻게 가르치느냐?”와 연관 지어 생각되었는데 1960년대 이전의 부모 교육은 교사나 전문가들이 부모를 교육시키는 즉 부모의 입장에서 보면 ‘교육 받는다’는 소극적인 의미로 여겨졌다. 그러나 미국의 헤드스타트 운동이나 유아교육에 대한 관심의 확대로 소극적인 의미는 바뀌었는데 1960년대 이후부터 부모교육은 교사나 전문가와 가정의 부모가 동등한 입장에서 상호작용 하는 것으로 이해되기 시작했다.

2) 목표
부모교육의 궁극적인 목표는 부모로 하여금 자녀를 이해하고 돕고 지도하는 데에 필요한 지식과 능력, 태도 등을 익히도록 도와주는데 있다. 지금까지의 프로그램을 종합해 보면 부모교육의 목표는 다음 네 가지 목표 가운데 하나 이상에 초점을 두고 있다.

(1) 정보교환(information input)
부모교육의 일차적인 목표는 자녀의 발달과정이나 양육방법과 관련된 폭넓고 전문적인 정보를 제공, 교환하는 것이다. 강연, 토의, 집단모임, 책읽기 등을 통하여 부모 상호간에 혹은 집단지도자로부터 자녀양육과 관련된 정보를 교환하고 획득할 수 있다.

(2) 신념․통찰력의 변화(belief-insight change)
부모교육의 또 다른 목표는 부모 자신의 가치관이나 신념에 대해 확신과 통찰력을 갖고 나아가 이를 변화시킬 수 있도록 돕는 것이다. 자신의 권위적인 태도를 수정하여 보다 융통성 있는 태도를 보이는 것이 자녀에게 이롭다는 사실을 인식하고, 이러한 태도로 변화시켜 나가야 한다.

(3) 기술습득(skill acquisition)
정보 교환만으로는 부모의 행동을 변화시키는데 불충분하므로, 이와 병행하여 기술습득의 방법이 보편적으로 행해지고 있다.

참고자료

· 김진경, 서주현(2017) 부모교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
· 강은주 외(2016) 부모교육의 이론과 실제, 공동체
· 김애란 외(2015) 부모교육, 정민사
· 홍길회 외(2016) 부모교육(사회, 가족 변화에 따른), 창지사
· 이순형 외(2010) 부모교육, 학문사
· 김미경 (2016) 부모교육, 양서원
· 오영희 외(2007) 부모교육의 이론과 실제, 동문사
· 김현주 외(2007) 현장중심 부모교육 이론과 실제, 양서원
· 김진숙 외(2005) 부모교육의 이론과 실제, 동문사
· 이연섭 외(2005) 부모교육, 정민사
· 이원영(2005) 부모교육론, 교문사
· 문미옥 외(2001) 예비부모교육, 양서원
· 장원동(2000) 부모교육, 상조사
· 김진영 외(2009) 부모교육, 창지사
· 김오남 외(2002) 부모교육(유능한 부모와 교사를 위한 부모교육), 양서원