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/학교사회복지론3공통/학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하십시오. 자신이 거주하는 지역의 1개 학교를 선정하여, 학교 특성과 상황을 기술하십시오. 이 과목에서 학습한 내용을 바탕으로, 해당 학교에 학교사회복지가 필요한 대상과 내용을 찾아 기술하고 구체적인 필요성, 학교사회복지 실천방법을 제안하십시오.

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한컴오피스
최초등록일 2020.03.07 최종저작일 2020.03
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/학교사회복지론3공통/학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하십시오. 자신이 거주하는 지역의 1개 학교를 선정하여, 학교 특성과 상황을 기술하십시오. 이 과목에서 학습한 내용을 바탕으로, 해당 학교에 학교사회복지가 필요한 대상과 내용을 찾아 기술하고 구체적인 필요성, 학교사회복지 실천방법을 제안하십시오.
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    과제정보

    학과 교육학과, 사회복지학과 학년 3학년
    과목명 학교사회복지론 자료 42건
    공통 1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하십시오.

    2) 자신이 거주하는 지역의 1개 학교를 선정하여, 학교 특성과 상황을 기술하십시오.
    (학교명과 주소 명시, 학교 및 지역의 지리적·문화적·경제적 특성 등)

    3) 이 과목에서 학습한 내용을 바탕으로, 해당 학교에 학교사회복지가 필요한 대상과 내용을 찾아 기술하고 구체적인 필요성, 학교사회복지 실천방법을 제안하십시오.

    목차

    1. 서론
    2. 학교사회복지의 필요성
    3. 학교사회복지의 목적
    4. 학교사회복지의 개념
    5. 학교사회복지의 대상
    6. 학교사회복지의 접근방법
    7. 해당 학교 학교사회복지 필요한 대상과 내용, 필요성(성남시 초림초등학교)
    8. 해당 학교 학교사회복지 실천방법(성남시 초림초등학교)
    9. 결론
    10. 참고 자료

    본문내용

    2018년 통계청의 청소년통계(2018 통계청, 여성가족부, 청소년통계 보도자료)에 따르면 우리나라 청소년(9-24세)인구는 899만명으로 우리나라 총 인구의 17.4%이며 그 중 6-21세 학령기 인구는 824만2천명으로 1980년 이후 지속적으로 감소추세에 있다. 그러나 청소년 문제는 꾸준히 증가하고 있으며 양적인 증가 뿐 아니라 심각성을 나타내고 있어 다각적인 노력이 필요한 실정이다.
    2018년 청소년백서의 대검찰청 범죄분석 자료에 따른 청소년 범죄 동향에서 2016년 18세 이하 소년범죄자는 7만6천명으로 전체 범죄자 중 3.8%를 차지하고 있음을 보여주고 있다. 범죄 유형별 분포에서 폭력범이 25.6%, 재산범은 43.5%로 나타났으며 강력범도 4.4%의 비율을 보이고 있다. 2016년에는 전체 소년범죄 중 강력범의 비율이 전년보다 0.8% 증가하였는데 강력범의 경우 소년범죄자가 전체 범죄자의 10%를 차지한다는 점에서 대책 마련이 시급하다고 할 수 있다. 연령별 범죄율을 보면 18세가 가장 높아 25.7%를 차지하고 있고 17세, 16세 순으로 낮아지고 있으나 14세 이하도 10%로 나타나 범죄의 저 연령화에 대한 위기 상황을 보여주고 있다. 또한 2016년의 경우 전과 없는 소년범 비율이 54.2%인데 비해 전과자가 45.8%로 대부분이 재범이라는 것을 보여주어 범죄가 상습화되고 있다는 사실도 확인할 수 있다. 전과자의 수도 2016년 7만1천 여명에서 2017년 7만6천 명으로 늘고 있으며 4범 이상의 소년범이 2016년 13.6%를 차지하고 있음을 볼 때 청소년 범죄의 심각성을 인지할 수 있다.
    한편, 2017년 청소년백서에서 발표한 통계청 e-나라지표의 한부모 가구 현황에 따르면 2016년 한부모가구3)는 전체 가구의 10.8%인 209만 가구로 나타났으며 한부모 가구가 전체 가구에서 차지하는 비율이 2010년 9.2%(159만 가구)였음과 비교해 볼 때 빠르게 그 수가 늘고 있다는 것을 알 수 있다.

    참고자료

    · 김혜래, 조성우(2015), 학교사회복지사업의 효과성 평가 연구 학교사회복지사 파견사업 활동을 중심으로, 학교사회복지, 17, 51-80.
    · 김경년(2016), 학교의 복지수요 대응과 지역사회 활용: Random Graph를 활용한 서울 노원구의 네트워크 동학 연구, 평생교육학연구, 2016, 22(2), 1-26.
    · 강희경,“미국 학교사회사업의 CIS 모델과 한국 학교사회사업에 주는 의의”, 청소년학연구 제6권 제2호, 2013
    · 김미영(2017).초등학교 학교사회사업의 필요성에 관한 연구.연세대학교 대학원석사학위논문.
    · 강윤정(2015),“학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구”,서울시립대학교도시과학대학원 석사학위논문.
    · 구소영(2017), 교육복지관련 조직 간의 네트워크 구조와 특성에 관한 연구: 통영시를 중심으로, 석사학위논문, 한국국제대학교, 81-89.
    · 김주미(2014). 학교내 학교사회사업과 지역사회복지관의 학교사회사업에 관한 비교 연구. 숭실대학교 석사학위논문.
    · 황혜정(2007). "초등학교 교사들의 학교사회복지에 관한 인식 비교 연구 -충남지역 학교사회복지 시범학교와 비시범학교 교사들을 대상으로-". 대전대학교 경영행정․사회복지대학원 석사학위 논문.
    · 김병조(2014),"학교사회복지의 활성화에 관한 연구",서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위논문.
    · 성민선. 2013. 학교사회사업의 제도화 전략과 방법.학교사회사업학회 제8회 학술대회 자료집,p105-125
    · 김상곤,“학교사회복지의 운영실적 및 성과”,학교사회복지 활동보고,2015
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