유아교육 = 교육평가 C형 = 만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 작성하시오.

소개

"유아교육 = 교육평가 C형 = 만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 작성하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시

2. ‘문화수용성’의 조작적 정의

3. ‘문화수용성’검사도구의 하위요인 제시와 하위요인에 대한 간단한 정의

4. ‘문화수용성’검사도구의 결과물과 실시과정
(1) 문화인식
(2) 문화공감
(3) 문화개방성
(4) 문화관계형성능력

5. ‘문화수용성’검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정과 신뢰도 수치 제시

6. 참고문헌

본문내용

유아기는 자신의 문화 및 다른 문화에 대하여 습득할 기초를 형성되는 시기로서 문화교육을 하는 데에 최적의 시기이다. 특히 만 5세 유아는 자신이 형성한 문화적 잣대로 다른 문화를 판단하는 시기이므로 이 시기에 적절한 문화수용에 대한 교육이 필요하다. 이러한 효과적인 교육을 하기 위해서는 현재 유아의 문화수용성에 대한 정도를 파악하는 것이 선행적으로 이루어져야 하는데, 유아의 경우 검사도구를 선정하는 데에 있어서 어려움이 존재한다.

만 5세 유아의 문화수용성을 측정하기 위해서 다양한 평가방법이 제시될 수 있으나 성인에 비하여 유아의 경우 신체적 및 정신적 발달이 전부 이루어진 상태가 아니기 때문에 자기보고 및 검사를 통하여 측정을 하는 데에 있어서 많은 한계점이 존재할 수 있다. 따라서 유아를 대상으로 하는 검사방법 중 가장 많이 사용되는 것이 관찰법인데, 이는 피검사자의 행동을 구체적인 기준을 중심으로 평가하는 방식이다. 관찰법은 기록하는 방식에 따라 일화기록과 행동목록, 그리고 평정척도로 나눌 수 있다. 특히 유아의 경우 유아를 장시간 관찰하는 부모나 교사가 유아의 행동을 관찰하고 이를 평정척도의 형태로 기록하는 것이 효과적이다. 특히 평정척도법은 대상에 대한 구조화된 관찰이 가능하고 분석이 필요한 여러 측면을 관찰하고 평가할 수 있다는 점에서 유용하다.

참고자료

· 박재옥. "통합적 다문화교육 프로그램의 개발과 유아의 다문화 수용성 및 창의적 놀이행동" VOL.- NO.- (2013)
· 김경희. "교사용 유아 정서지능 평정척도 개발에 관한 연구" VOL.- NO.- (1998)
· 차유정. "단위학교 수준 체육 지필검사의 신뢰도 추정 및 영향요인 분석" VOL.- NO.- (2006)