교재 9장 교육과정 구성논의(Ⅰ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오.

소개

"교재 9장 교육과정 구성논의(Ⅰ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 창의성교육에 대한 설명
1) 창의성의 개념
2) 창의성교육의 개념
2. 만 5세용 창의성 교육과정 혹은 프로그램의 필요성
1) 유아들에게 창의성 교육과정이 필요한 이유 설명
2) 창의성 교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
① 목적과 목표
② 교육내용과 구성
3) 창의성 교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
① 일일활동계획안
② 계획안 실시방법
4) 창의성 교육과정의 실시를 위한 교사 역할
① 물리적 지원
② 심리적 지원
5) 만 5세용 창의성 교육과정 예시 [교통기관]
3. 기존 창의성 교육과정과의 차별성
1) 지식의 확장
2) 지능향상
3) 갈등과 사고력
4) 자율성과 독립성

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

만 5세 시기에는 주변 사물이나 사람과 상호작용을 하여 현실을 잘 인식하고 인과관계 지각이 점차 발달하게 된다. 또한 재생 및 기억력이 아동기 수준과 비슷할 정도로 발달된다. 특히 언어발달이 많이 되어 완전한 문장으로 말할 수 있게 되므로 타인과의 의사소통이 가능하여 언어 표현력이 발달하게 된다. 이러한 인지능력과 언어발달은 문제 해결 과정에서 원인과 결과를 잘 관련지어 생각할 수 있게 하므로 문제 해결 결과에 대한 원인을 찾아보려는 노력을 기울이게 된다.
만 5세에 접어든 아이는 협동놀이와 극놀이를 할 수 있다. 유아는 다양한 주제에 맞춰서 가상놀이를 즐겨하고 감정을 갖고 역할놀이를 한다. 5세아는 상상력이 급격하게 발전하여 상상의 공포함이 나타나며 감정 형태에 따라 자신의 감정을 정확하게 표현할 수 있다. 이러한 정서 발달로 인해 복잡하고 다양한 놀이를 선택하게 된다. 이 시기에는 조금 더 세밀하고 놀이 주제를 선택하고 단순한 놀잇감으로 세련된 놀이세트를 만들 수 있는 교육과정을 구성해 주는 것이 창의성 발달에 유의미하다.

Ⅱ. 본 론

1. 창의성교육에 대한 설명

1) 창의성의 개념
창의성(creativity)은 독창적이고 적합하면서도 유용한 것을 만들어 내는 능력으로 좁은 의미에서 창의력은 다양하고 독특한 아이디어를 생성할 수 있는 능력이다.
Guilford(1959)는 창의성에 대한 정의를 “새롭고 신기한 것을 창출해 내는 힘”이라고 했으며 Gallagher(1985)는 창의력을 “새로운 아이디어나 산물을 창출하거나 기존 아이디어나 산물을 독창적으로 재생산해 내는 정신과정”이라고 정의했다. 이런 의미에서 창의성이란 평범한 것 이상의 놀랄 만한 새로운 발명이나 생산적 사고 및 독창적 사고 등을 포함한 고차적인 사고능력뿐 아니라 일상생활에서 당면하는 여러 사태나 문제를 새롭고 특유한 방식으로 해결해 나가는 활동을 의미하기도 한다.

참고자료

· 남궁선혜(2018), 유아 창의성교육의 실제 (발달에 적합한), 양성원
· 신샘이(2018), 유아 창의성교육에 대한 교사의 인식과 교육의 실제: 사례 연구, 이화여자대학교 대학원
· 이신동ㆍ기순신 외 12명(2016), 유아 창의성 교육, 양서원
· 전경원(2014), 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
· 이윤옥(2013), 영유아 창의성 교육 (누리과정에 기초한), 신정