인간행동과사회환경 ) 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 정신분석적 이론
2) 행동주의 이론
3) 두 개념의 비교
4) 등교거부
5) 등교거부의 사례

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
세계가 점차 복지사회로 변해가고 있다. 이러한 변화의 흐름 속에서 국가는 최소한의 교육을 보장해주기 위해서 일정기간의 교육을 강제성을 띈 의무교육으로 진행하고 있다. 이러한 상황에서 학생들은 학교에 가고 싶지 않더라도 의무적으로 학교에 가야한다. 역사적으로 학생들이 학교에 가고 싶지 않은 것은 당연했다. 그러나 현대사회 속의 학교에 가기 싫어하는 아이들은 이전의 아이들의 그것과는 조금 다르다. 이 글에서는 이러한 아이들의 등교를 하기 싫어하는 현상을 살펴보고, 이에 대한 원인을 분석해본 후, 실제 사례를 들어 그 해결책을 논해보도록 하겠다.

2. 본론
1) 정신분석적 이론
정신분석적 이론은 그 유명한 프로이드가 주장한 이론이다. 프로이드는 인간을 불완전하고 부정적인 존재로 바라보았다. 또한, 인간을 비관적인 존재라고 말하며, 인간을 단순한 쾌락과 유아기적 사고로 구성된 본능에 의한 욕구를 충족하려고 하는 존재라고 주장한 것이다. 프로이드는 이러한 인간의 의식을 3가지로 분류하여 각각이 역할을 가지고 있다고 주장하였는데, 그 첫 번째는 바로 의식 그 자체이다. 인간이 자신의 신체의 각종 감각을 느낄 수 있는 기관들을 통해서 느끼는 모든 경험과 감정, 그리고 그로 인한 행위를 말하는 것이다. 두 번째는 전의식이다. 인간 스스로가 정신을 집중하여 떠올릴 수 있고, 활용할 수 있는 생각이나 감정들을 이야기하는 것인데, 쉽게 말하면 인간이 후천적으로 학습과 교육을 통해 습득한 지식을 이용하는 것이라고 말할 수 있다. 가장 중요한 마지막은 무의식이다. 무의식이란 스스로의 의지로 떠올리거나 활용할 수 없는 인간의 감정이나 그로인해 유발되는 행동들을 말한다. 즉, 무의식이란 겉으로 드러나지 않는 인간의 내면에 숨겨져 있는 감정의 세계를 이야기하며, 프로이드는 이 세 번째 항목인 무의식이 인간의 의식 대부분을 차지하고 있다고 주장하였다.

참고자료

· 하늘해 아동청소년상담소