영문간호유아 = 교육심리학 = 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획

목차

1. 계속적 강화와 간헐적 강화

2. 네 가지 강화계획과 실생활의 예시
1) 고정 간격 계획
2) 변동 간격 계획
3) 고정 비율 계획
4) 변동 비율 계획

3. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 계속적 강화와 간헐적 강화
본격적인 내용에 앞서서, 한 개인의 목표라는 것의 중요성은 여러 번 반복해도 부족할 정도로 크다. 학습자의 목표라는 것은 그 사람이 열망하는 대상이 무엇인지 표현하는 수단으로서 개인의 삶에 가장 중요한 동기의 원천이다. 그리고 그 목표는 개인의 삶의 의미 추구와 행복 탐색을 이끌 뿐 아니라 사회적 차원에서 구성원과 공동체 발전에 좋은 영향을 준다.
이 목표를 이루기 위해서는 구체적으로 학습해야 하고, 달성 및 성취해야 하는 지식, 기술, 태도 등과 같은 역량이 있고, 이를 효과적으로 진행하기 위한 이론 및 현실의 방법이 바로 강화 이론 및 강화 계획이다. 내용 자체는 학교 및 교육 현장에서 주로 쓰이는 내용처럼 보일 수 있으나 사실은 우리 일상생활 속에서 언제든지 적용할 수 있는 유용한 내용이다. 계속적 강화는 대상자가 바람직한 행동을 할 때, 지속적으로 보상을 주는 것으로서 학습 초기에 좋은 강화 방법론이다. 이것은 대상자의 행동, 즉 바람직한 행위로 단시간에 변화시킬 수 있기 때문에 학습 초기 단계에 유용하다. 하지만, 계속적 강화는 이론 상 가장 좋은 강화 계획으로서 현실에서 대상자가 바람직한 행위를 할 때마다 매번 보상(강화)를 주는 것은 거의 불가능에 가깝다. 그렇기 때문에, 학습자에게 비교적으로 많은 강화를 줄 수 있는 학습 초기 단계에 이 방법이 효과적이며, 유용하다.
간헐적 강화는 매번 보상이 주어지는 계속적 강화 이외의 모든 강화를 지칭한다. 간헐적 강화는 시간 지연에 따라 고정 간격 계획, 변동 간격 계획 두 가지로 나뉘고, 강화 빈도에 따라 고정 비율 계획과 변동 비율 계획으로 나뉜다.

참고자료

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· 신종호 등 3명. <<교육심리학에서의 목표 연구를 통해 본 교사의 역할과 전문성>>. pp. 103-122. 2012.
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· 황정규. <<교육심리학의 교육현장 적용과 과제>>. pp. 27-34. 1998.
· 홍민식. <<교육심리학 동기에 관한 설명과 그것의 교육적 의미에 관하여>>. pp. 306-308. 1991.