[방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 B형] 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.

소개

[방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 B형] 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램의 개념
2. 이론적 기초
1) 역사
2) 이론적 배경
(1) 사회문화적 이론
(2) 사회학습이론
3. 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특성
(1) 혼합연령 집단
(2) 장단점
4. 교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
(1) 또래 협력활동
(2) 소집단활동
(3) 집단교수활동
(4) 교육활동 시 고려사항
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모와의 협력
5. 문제점과 발전방안
1) 문제점
2) 발전방안

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

1) 개념
영유아프로그램의 개념의 사전적 의미는 진행되는 계획이나 순서 혹은 목록으로 정의된다.
그러므로 영유아프로그램이란 영유아를 대상으로 진행되는 일련의 계획표 또는 그 차례를 말한다. 다시 말해 유아교육기관에서 영유아를 위해 계획하고 실천하고 적용하고 있는 일련의 교육과정을 영유아프로그램이라 한다. 영유아프로그램을 계획하고 실천함에 있어서 중요하게 고려할 사항을 살펴보면 첫째 유아의 발달단계와 연령을 고려해야 하며 둘째 다양한 가족환경과 부모요구를 충분히 고려해야 하고 셋째 유아교육기관의 유형과 특성을 고려해야 하며 넷째 지역적 특성과 지역사회와의 관계를 고려해야 한다. 그 외 영유아프로그램을 올바르게 구성하기 위해 기본적으로 설정해야 할 점을 두 가지 유아교육을 바라보는 바른 시각이 필요하다는 점과 유아교육 프로그램은 다양성을 고려해야 한다.

2) 기본방향
(1) 보육시설에서는 영유아보육의 중요성을 인식하고 영유아보육의 확대에 능동적으로 참여하며 보육수요자인 부모나 보호자들이 자녀가 보육시설에서 생활하는 동안 안심할 수 있도록 양질의 보호, 교육서비스 제공에 노력한다.
(2) 보육대상원아는 모든 영유아로 한다.
(3) 모든 영유아들은 스스로 성장, 발달 할 수 있는 내재적 동기, 지적, 호기심 및 무한한 잠재능력을 지닌 선한 존재인 동시에 인간으로서 권리와 존엄성을 가진 고귀한 인격체이다.
(4) 모든 영유아들에게 연령과 발달수준 및 개별적 특성에 적합한 환경을 마련해 주고 그들이 자발적, 능동적으로 주변 환경(사람, 자연 및 환경)과 상호작용할 수 있는 분위기와 경험을 제공함으로서 전인적 성장 발달이 이루어지도록 도와주는 종일제 보호 교육 프로그램을 지향한다.
(5) 모든 영유아들이 보육시설에 생활하는 동안 잘 먹고. 잘 자고. 잘 배설하고 잘 놀 수 있도록 개개인의 신체. 생리적 욕구와 심리적 상태를 충분히 배려한다.

참고자료

· 이소은⋅이순형(2016) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
· 김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
· 김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
· 김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
· 이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
· 이기숙(2010) 유아교육과정, 교문사
· 신화식(2011) 영유아교육 프로그램, 교문사
· 박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
· 권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
· 김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
· 오영희 외(2008) 유아교육의 이해, 동문사
· 김혜경(2008) 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
· 다음카페, 류근우 강의실, 발도르프 프로그램