[영유아교수방법론 A형] 영아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 환경 구성
1) 영아를 위한 실내 환경 구성
(1) 영아기 실내환경 구성원리
가. 영아의 발달에 적합한 환경
나. 건강 및 안전을 고려한 환경
다. 탐색을 위한 환경
라. 움직임과 이동성을 고려한 환경
마. 정서적 안정감을 주는 환경(2) 영아기의 연령별 실내 환경 구성
가. 12개월 이하를 위한 실내 환경 구성
나. 만1세아(13∼24개월)를 위한 실내 환경 구성
다. 만2세아(25개월∼ 36개월)를 위한 실내 환경 구성
2) 영아를 위한 실외 환경 구성
(1) 보육시설 실외놀이 환경 관련 법적 설치 기준
(2) 영아를 위한 실외놀이 영역 구성
(3) 영아를 위한 실외놀이 시설 및 기구
가. 미끄럼틀
나. 그네
다. 흔들 목마
라. 복합놀이 기구
마. 놀이집
(4) 영아들에게 부적합한 놀이기구
(5) 영아를 위한 실외놀이 환경 안전
2. 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

영아가 처음 사물을 조작하는 행동을 할 때 사물의 고유한 속성과는 상관없이 자신의 신체의 감각기관을 이용해 탐색한다고 하였다. 이 시기의 영아는 자신의 행동을 하나의 물체에 적용시킬 수 있고 또 연속적으로 몇 개의 물체에 적용시킬 수도 있으며 물체가 가지는 고유한 특징에 행동을 적용시키지 못 한다고 하였다. 무분별하게 조작 행동이 9-12개월 사이에 감소하면서 물체가 가지는 속성에 따른 행동이 증가하며 자동차를 굴리는 단순한 기능과 같이 물체가 가지는 모앙이나 특징을 사용하여 물체를 다루게 되고 사회적으로 일반화된 방법으로 물체를 조작한다고 하였다. 따라서 본론에서는 영아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영아를 위한 환경 구성

1) 영아를 위한 실내 환경 구성

(1) 영아기 실내환경 구성원리
영아는 직접적인 경험/시행착오/반복과 모방을 통해 학습을 한다. 영아의 놀이와 활발한 탐색을 촉진시키고 다양한 경험을 제공함은 물론 영아의 발달적 특성과 기본적인 욕구를 고려하는 환경구성이 계획되어야 한다.

가. 영아의 발달에 적합한 환경
영아의 발달 특성상 영아의 생리적 욕구에 기초하며 영아가 새롭게 습득한 기술을 연습하고 운동능력을 발휘하여 도전해 보고, 이런 과정을 통해 자신의 능력을 향상시키고 성취감을 가질 수 있도록 영아의 신체와 능력에 적합한 환경을 제공한다.

나. 건강 및 안전을 고려한 환경
영아를 위한 환경구성에서 가장 기본적으로 고려해야 하는 것은 건강 및 안전에 대한 배려이다. 신체적으로 약하고 오랜 시간동안 또래의 많은 영아와 접촉하기 때문에 건강한 환경을 위한 청결 및 위생관리가 무엇보다 중요하다. 또한, 이 시기의 영아는 신체균형이 불완전하고 성인에게 의존하면서도 독립적인 의욕이 강하므로 안전한 환경을 마련해 준다.

참고자료

· 영유아교수방법론(2018). 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 유애열 외(2004). 삼성 어린이집 영아보육프로그램. 다음세대.
· 이주은(2004). 2세 영아의 실외놀이에 관한 문화기술적 연구. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 구수연(2005). 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
· 박은영(2008). 영아 보육 환경의 질적 수준 및 교사의 요구. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
· 변혜령․최목화(2006). 서울지역 어린이집의 실외놀이 환경 구성과 개선방향에 대한 연구. 한국생활과학회지.
· 신동주(1999). 영유아를 위한 실외놀이환경 구성지침. 서울: 교육과학사.
· 신동주(2006). 유아교육기관의 물리적 환경과 유아의 실내․외 놀이행동. 유아교육학회지.