인간과교육 2019

소개

인간과교육 공통형 과제 (방송통신대 2019학년도)
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

- 후기 현대철학적 인간이해의 관점에 대한 설명과 과학적 인간관에 대한 설명을 첨부하였습니다.
- 후기 현대철학적 인간관과 종래의 과학적 인간관을 비교한 표를 첨부하였습니다.
- 종래의 과학적 인간관을 후기 현대철학 인간이해의 관점을 통하여 비판적으로 논의하였습니다.
- 피아제의 인지발달단계이론에 대한 이론적 배경, 원리, 주요개념, 각 단계별 특징에 대해서 논의하였습니다.
- 피아제의 인지발달단계이론에 대한 구체적인 설명을 바탕으로 인지발달단계이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 논의하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1. 후기 현대철학적 인간이해의 특징
1) 주체적 자기 형성적 존재
2) 사회적 역사적 존재
3) 규범적 합리적 존재
2. 후기 현대철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
1) 과학적 인간관
2) 후기 현대철학적 관점의 인간관과 과학적 인간관의 비교
3) 후기 현대철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰

Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 인지발달단계이론의 이론적 배경
2. 인지발달단계의 원리
3. 인지발달단계이론의 주요개념
1) 도식
2) 동화와 조절
3) 평형
4. 인지발달단계의 단계별 특성
1) 1단계 - 감각운동기(0~2세)
2) 2단계 - 전조작기(2~7세)
3) 3단계 - 구체적 조작기(7~11세)
4) 4단계 - 형식적 조작기(11세 이후)
5. 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

인간과교육 공통형 과제 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

종래의 다양한 연구가들과 이론가들은 저마다의 인간관을 가지고 있다. 심리학 이론의 하나인 정신분석적 이론에서는 인간을 생물학적인 존재로 이미 모든 발달단계와 과정을 가지고 태어난 존재로 생각하였다. 그러기 때문에 인간이 가진 잠재적인 능력을 무시하였다.

인지상담이론에서는 인간을 합리적 사고와 비합리적 사고의 잠재성을 가진 존재로 과거의 경험만으로 인간이 통제되지 않으며, 본능의 욕구에 의해서 지배되는 어리석은 존재가 아니라고 생각하였다. 그리고 개인의 정서와 행동은 인간이 세계를 구조화하는 방식에 의해서 구조화 된다고 생각하였는데, 결국 인간은 우리 주변의 세계와 자기 자신에 대한 정보를 선택하고, 움직이고, 기록하고, 저장하는 것으로 자신의 존재에 대한 의미를 찾는 주체적인 존재라고 가정하였다.

이 외에 인간중심적 상담이론과 게슈탈트 상담이론에서는 인간이 가지고 있는 잠재력에 대한 믿음을 가지고 있었다. 인간중심적 상담이론과 게슈탈트 상담이론에서는 인간이 가지고 태어나는 잠재력에 대한 믿음이 강하였는데, 인간중심적 상담이론은 기본적으로 인간을 자아실현을 향해 나가는 잠재적 능력을 소유하고 태어나는 존재로 생각하였으며, 게슈탈트 상담이론에서는 자신의 행동을 자유롭게 선택할 수 있으며 자신의 잠재력을 스스로 발견할 수 있는 능력을 소유하였다고 생각하였다.

이렇듯 다양한 이론에서 인간을 바라보는 시점이 매우 다양한데, 과제에서 제시된 종래의 과학적 인간관은 인간을 물질세계의 한 부분으로서 파악하며 인간은 인과론적 법칙에 따라 행동하는 존재일 뿐이라고 이해한다. 인간이 가지고 있는 이성이나 의지 등에 대한 잠재력이나 가능성에 대한 이해가 부족한 점에서 ...

참고자료

· 로저 스크루턴 <현대 철학 강의 (31가지 테마로 본 현대 영미철학의 흐름과 쟁점)> 주대중 역, 바다출판사, 2017
· 성현란, 이현진 <인지발달> 학지사, 2001
· 이성진, 박성수 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원, 1999
· 장선철 <인간과 교육> 태양출판사, 2015
· 조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 김혜진 <피아제(J. Piaget) 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석 : 5, 6, 7차를 중심으로> 창원대학교 대학원 2009
· 정광수 <과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
· 하소윤 <피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사]