(교육행정 및 경영) 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면

소개

과목명: 교육행정및경영
주제: 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning),
③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating),
⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다

목차

I. 서론

II. 본론
1. 의사결정
2. 기획
3. 조직
4. 자극
5. 조정
6. 평가

III. 결론

본문내용

교육행정학은 지엽적이면서도 굉장히 정교하고 복잡한 구성을 갖춘 인문과학의 영역에 속해있는 학문이다. 교육이라는 추상적이고 전문적인 활동에는 그에 따른 비용의 소모와 절차가 필요하며, 이는 공교육이 발달하기 시작한 19세기부터 그 필요성이 지속적으로 강조되었다. 하지만 초기의 공교육에서는 이러한 체계가 쉽게 무시되기 일수였고, 때문에 관련 학문의 연구가 진행될 필요가 있었다. 교육행정학은 이러한 필요에 의해서 탄생하였다. 전문적인 교육의 영역을 침범하지 않으면서도, 교육에 관련한 행정소요에 대한 규칙과 처리에 대해서 충분한 논의가 필요했기 때문이다. 이러한 교육행정학의 시초는 18세기 말 미국에서 논의되었으며, 교육위원회, 교육감, 장학사 등의 제도가 마련되면서 중요성이 부각되기 시작하였다. 동시기의 유럽이나 아시아에서도 활발한 공교육이 이루어지고 있었지만, 사립학교나 도제전승, 전문학교제도 등 공교육을 대신할 대체재들이 충분하였기 때문에 교육행정 분야는 실무자의 경험에 의하여 처리되거나, 부수적인 것으로 치부되어 무시되는 경우가 대부분이었다. 물론 현대 시민사회가 완전히 정립되고, 국가에 의해 실시되는 의무적인 공교육이 보편화되면서 교육행정학은 대부분의 나라에서 그 중요성이 인정되었고 연구가 되고 있다.
교육행정학은 행정학의 일종이다. 즉, 행정적인 일을 처리 할 때 어떤 절차를 밟아야 되는지, 근거는 무엇인지에 대한 관리체계의 형성을 목표로 한다. 이는 고전적 조직이론이라는 다른 이름을 가지고 있는데, 어떤 인격이나 개체에게 특정한 목적의 프로그램을 통한 교육이 이루어지면 그 개체가 수행해야 될 업무 혹은 기능의 습득이 가능하다는 사상적 배경을 가지고 있다. 이러한 관점은 교육행정학의 발달 초기에 상당히 중요한 위치를 차지하였고 중심사상으로 작용하였다. 이후 인본주의와 시민사회가 자리를 잡고, 1900년대 초 실존주의를 배경으로 한 사상적 대두에 의해 소멸되기 전까지 이 이론은 과학적 관리 체계를 확립하는데 도움을 주었다.

참고자료

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· 한국 교육 행정학회 편(2012). 한국 교육 행정학 연구 핸드북. 서울: 학지사