가족교육론 인터뷰

목차

1. 들어가며
2. 인터뷰 조사
3. 가족교육 프로그램

본문내용

1. 들어가며

가족교육의 학습자 중에서 고령화 사회로 갈등문제가 심화되고 있는 고령자가 포함된 가족관계 유형을 찾아 노령 문제와 결합해 73세 여성으로 선정해 인터뷰를 진행할 계획이다.
또 고령문제와 가족구성원과의 갈등과 관계문제를 해결에 부합하는 가족교육 프로그램을 구성하고 있다.
인터뷰 조사내용으로 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)과 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징 및 가족교육 요구분석 등을 분석하고 교육프로그램 구성을 위해 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정해 제시할 예정이다.
이 프로그램을 통해 노령층의 삶의 질 향상을 위한 적절한 교육을 제공하고, 노인의 사회적 역할 제고를 환기시킬 자료로 준비할 예정이다.

< 중 략 >

◯ 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징

인터뷰 대상자는 ‘가족’이 함께 살아가는 가족구성원으로 인식하고 있지 않다. 대상자는 본인 집이 없이 자식들과 남편 눈치보며 어쩔수 없이 산다고 생각하고 있다. 본집이 있지만 남편과의 관계라 오래전부터 좋지 않고, 대상자가 손주 돌봄 문제로 본집에서 나와 산지 6-7년 되면서 대상자나 남편이 본집을 남편만의 집으로 인식하는 경향이 있다.
특히 딸의 집에서 생활하는 기간이 길어지면서 본집의 대상지의 개인 물건들이 다 딸 집으로 옮겨진 조건 속에서 남편이 본집을 더욱 남편만의 집으로 구성하고 있어 그로 인한 허탈감과 우울감이 심한 상태이다.
대상자는 남편이 경제적으로 소득수준이 멈춘 10년 전부터 가정의 생활을 책임져오다가, 60대 중반부터 나이와 건강문제로 소득활동을 하지 못하면서 아들과 큰딸의 경제지원, 그리고 수급자로 정부의 일부 지원을 받아 생활하고 있는데, 아들과 큰딸 또한 소득수준이 높지 않은 조건에서 도움을 받는 것에 대해 상당한 부담과 민폐를 끼치고 있다는 생각을 갖고 있다.

참고자료

· 없음