(유아교육론 A형) 1. 외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	10건
A형	외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). 외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국의 유아교육기관의 체제와 종류
1) 한국의 유아교육기관의 체제
2) 한국의 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육기관
3) 유아교육기관의 체제와 종류 표

2. 외국의 유아교육기관의 체제와 종류
1) 네덜란드의 유아교육기관의 체제와 종류
2) 노르웨이의 유아교육기관의 체제와 종류
3) 덴마크의 유아교육기관의 체제와 종류
4) 미국의 유아교육기관의 체제와 종류
5) 스웨덴의 유아교육기관의 체제와 종류
6) 영국의 유아교육기관의 체제와 종류
7) 이탈리아의 유아교육기관의 체제와 종류
8) 호주의 유아교육기관의 체제와 종류

3. 유치원 방문 면담 및 관찰을 통해 보고 느낀 점

Ⅲ. 결론

본문내용

현재 유아들이 처해 있는 교육환경은 어떠한가? 자연과 교감하고 마음껏 뛰어 놀아야 할 유아들은, 집안에서 컴퓨터 게임과 TV․자동차의 영향으로 운동 부족은 물론, 패스트푸드와 인스턴트식품 등 영양 과다 섭취로 인해 과거에 비해 몸은 커졌지만 체력과 지구력․집중력 등이 떨어지고, 산성화된 체질로 인해 공격적이면서 정서불안․스트레스 등 정서장애를 앓고 있는 유아들이 많이 늘고 있는 추세이다. 또한 조기교육 열풍으로 유아들은 남보다 더 먼저, 더 많이 배우려고 시간과의 경쟁을 하고 있다. 유아의 적성과 발달상황을 무시한 조기교육은 오히려 유아의 지적 호기심을 떨어트리고, 인지․정서․창의력 발달에도 악영향을 미친다는 것을 인지할 필요가 있다. 이렇게 경쟁적․물질적으로 퇴색해 버린 유아교육의 문제점으로, 유아들은 남을 위한 배려심 보다 경쟁심을 먼저 배우고, 입시 위주의 교육 풍토와 부모의 과도한 교육열로 인한 일등주의 문화는 결국 유아의 건강과 미래를 어둡게 만들 수 있다는 사회적 경각심을 주고 있다. 따라서 본론에서는 외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보겠다.

1. 한국의 유아교육기관의 체제와 종류
우리나라의 유아교육제도는 교육과 보육이 분리된 이원병행체제로서 유아교육기관은 초․중등 교육법에 의한 유치원과 영유아보육법에 의한 보육시설이 있다. 두 기관의 법적 근거와 기능을 제시하면 다음과 같다. 유치원은 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 유아를 대상으로(초․중등교육법 제2조) 유아를 교육하고 유아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 하는(초․중등교육법 제35조) ‘학교’이다(초․중등교육법 제2조). 유치원은 국․공․사립으로 구분되는데, 사립유치원은 시․도 교육감의 인가를 받아 설치된다. 유치원은 국가교육과정을 근간으로 유아를 교육하며, 지역교육청의 장학지도를 받는다. 보육시설은 ‘보호자가 근로 또는 질병, 기타 사정으로 인하여 보호하기 어려운 영아 및 유아를 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회성원으로 육성하고 보호자의 경제적․사회적 활동을 원활하게 하여 가정복지 증진에 기여하기 위한’ 시설이다.

참고 자료

전영우(2013). 숲과 문화.
임재택(2013). 숲에서 유아들이 경험하는 놀이 탐색. 한국유아교육학회.
곽노의(2010). 숲유치원의 한국적 적용.제2회 국내 숲유치원 세미나 자료집.
김현정(2013) 유아교사와 학부모의 숲 유치원 인식도 연구 : 숲 유치원 교육기관 중심으로. 동국대학교 석사학위논문
김은숙(2010). 한국 최초 숲유치원 교육에 관한 연구. 박사학위 논문. 인천대학교.
곽노의(2012). 유아교육기관의 숲 유치원교육 제대로 알기. 2012년 한국열린유아교육학회 춘계학술대회.