(유아발달 B형) 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고(15점), 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오(15점).

소개

(유아발달 B형) 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고(15점), 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 사회인지 발달
2. 유아기 자아개념
1) 자아개념의 의미
2) 자아개념의 구성요소
3. 유아기 자아존중감 발달의 특징
4. 유아기 사회인지 발달에 영향을 미치는 요인
1) 상호작용
2) 자아존중감
3) 사회환경
4) 가정환경
5) 또래관계
5. 유아기 자아개념에 영향을 미치는 요인
1) 외부환경
2) 상호작용
3) 사고와 행동
6. 유아기 자아존중감 발달에 영향을 미치는 요인
1) 친사회적 행동
2) 교육적 효과
3) 또래관계
4) 사회성 발달
5) 지능 발달

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아기에 형성된 자아존중감은 유아기를 지나 청소년기부터 추후 성인이 되기까지 인생에 지속적인 영향을 미치며 사회·정서적 적응을 예측하는 중요한 변인이라고 강조해 왔다. 구체적으로 자아존중감은 유아들이 글자나 숫자 등 학습능력이 우수한지, 친구들로부터 인정받고 있는지, 가족들로부터 사랑받고 있는지, 자신의 외모와 신체가 자랑스러운지 등을 중심으로 유아 자신을 긍정적 또는 부정적으로 인식하는지와 밀접한 관련을 가진다고 한다. 따라서 본론에서는 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고, 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아기 사회인지 발달

사회인지란 용어를 처음으로 사용한 Shantz(1980)는 사회인지 영역을 유아가 타인을 어떻게 개념화하여, 타인들의 내현적인 심리적 경험들을 어떻게 추론하는가에 관심을 갖는 영역이라 보았다. 따라서 사람들과 사람들간, 사회집단간, 규칙과 역할간의 관계에 대한 개념화의 추리, 또한 사회적 행위와 그러한 개념화의 관계를 가리킨다고 보았다.

Nelson(1981)은 사회인지란 사람들과 그들의 관계에 관한 지식표상의 과정이라고 정의 내렸다. 또 Isen과 Hastorf(1982)도 사회인지를 복합적이고 목적적인 사회적 행동을 이해하는 연구로, 사회적 행동에 관련되는 인지과정에 대한 이해를 강조한다고 보았다.

한편 Flavell(1985)은 사회인지란 한 개인이 인간과 인간사에 대해 지각하고 사고하고 추리하는 방법이며, 인간과 인간이 하는 일들, 즉 사회적 세계를 모두 대상으로 한다고 하였다. 즉 사회인지는 인간의 심리적, 사회적 현상을 대상으로 하는 지각으로서 자신과 타인, 사회적 관계, 사회적 조직 및 인간과 세계에 대한 사고와 지식을 의미한다고 보았다.

사회인지는 유아가 성장함에 따라 획득하게 되는데, Mead는 한 인간이 타인을향한 의사소통이나 다른 사회적 행동을 하기에 앞서, 자신의 마음속에 자신의 행동을 가정하고, 타인의 반응을 예견해 본 후에 실제의 행동을 하게 된다는 것이다.

참고자료

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· 고슬기(2011). 유아-교사 관계와 유아의 자아존중감 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 이진숙(2002). 교사-유아관계와 유아의 사회적 능력과의 관계. 한국생활과학회지.
· 김은경(2000). 유아가 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관계. 연세대학교 석사학위 논문.
· 문정남(2000). 자아성장 훈련이 자아개념과 사회적응력에 미치는 효과. 신라대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 서성숙(2006). 유아의 자아개념에 영향을 주는 변인에 관한 연구. 숭실대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 김경중(2007). 한국아동문학학회 학술세미나. 한국동화에 나타난 인물 연구.