만 3세 유아의 ‘또래관계측정도구’를 개발가능여부, 어떤형식의개발도구, 문항,실시과정 기술

소개글

만점과제물

목차

없음

본문내용

보육교사로 근무하다보면 또래영유아들끼리도 자신들만의 관계성과 선호도 유무가 눈에 보이게 나타난다. 유아들에게 있어서 또래관계는 매우 중요한 의미가 있다. 유아들은 또래관계를 맺어가면서 사회, 정서, 인지, 언어적인 측면에 있어서 성장해 나가기 때문이다. 또 최근 들어서는 유아들이 유아교육기관에 머무는 시간이 길어지면서 관계성과 사회성이 굉장히 중요하게 부각되고 있다.학부모들도 제일 주 관심사가 친구 또래관계가 어떤지 그 여부일 정도이니 말이다.
사실 각 유아마다 기질과 자라온 환경이 다르므로 또래관계도 변수가 많고, 상황에 따라 달라질 수 있다. 어떤 유아들은 적응기간에도 무리없이 금방 적응해서 또래와도 활발한 상호작용을 하는 반면, 어떤 유아는 소극적이고 무리에 끼지 못하는 유아도 생겨나게 되는 것이다. 교사들은 이런 상황과 기질을 관찰하고 빠르게 파악하여, 또래들끼리 원만하게 지내면서 상호작용 할 수 있도록 도와주어야 하는 역할을 가지고 있다. 그런데 정말 신기하게도, 꼭 무리중에서도 조망수용능력이 뛰어나 다른 친구들의 감정을 잘 읽고 공감하여 또래끼리 상호작용이 활발하고, 리더십 있으며, 인기가 많은 유아들이 꼭 있는가 하면, 친구들 사이에도 배척당하거나, 혼자 있는 것을 좋아하는 아이가 있는 등, 부류가 갈라지는 성향이 있는 것이다.

참고 자료

없음