교육에서 구성주의 이론의 정의가 무엇인지 설명하고 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법은 무엇이고 어떻게 진행되는지 구체적으로 서술하시오.

소개

중간과제 만점 받은 레포트입니다.
표절없이 참고문헌 성실히 기입하고 작성했습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념 및 특성
1) 구성주의 개념
2) 구성주의 교육의 특성
2. 구성주의에 근거한 교수-학습 방법
1) 교수-학습 방법의 개념
2) 구성주의 교수법
3. 구성주의 교육과정의 적용
1) 교육적 만남
2) 교육적 상호작용
3) 비계설정
4) 역동적 평가

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의에서는 인간의 지식 형성 활동을 수동적인 것이 아닌 자발적이고 주도적인 것으로 인식한다. 즉 인간이 자신의 경험으로부터 지식과 의미를 구성해낸다는 것이다. 이러한 구성주의 이론은 유아교육 이론에도 적용되어 유아들이 지식을 형성할 때 어떠한 형성과정을 거치게 되는지 알고, 그 과정에서 어떠한 지원과 환경을 제공해야 할지 강조하고 있다.
과거의 유아교육은 일방적이고 획일적인 교수법을 지향하였고, 유아들이 수동적으로 지식을 쌓는 것을 당연하게 여겼다. 유아 개인의 특성과 흥미는 무시되고 정해진 교육과정과 교수법에 따라 일률적인 지식을 더 많이 쌓는 것에 중점을 두었다. 하지만 일률적인 지식의 형성은 복잡하고 새로운 형태의 문제에 직면했을 때 문제가 발생했다. 기존에 주입되었던 지식의 도식과 맞지 않으면 당황하게 되고 해결할 수 있는 방법을 찾는 것이 어려워졌다. 결국 근본적인 지식 형성 활동 자체에 대한 반성이 일게 되었고 개인의 개별성, 주관성, 자발성이 반영된 지식의 형성에 대해 관심을 갖게 되었다.
유아교육에서의 구성주의 이론은 피아제의 인지적 구성주의와 비고츠키의 사회문화적 구성주의를 근간으로 하고 있다. 이 두 이론은 지식은 자발적이고 주도적으로 구성된다는 점에서 공통점을 갖지만 지식을 구성하는 방법에 있어서는 차이가 있다. 이 리포트에서는 유아교육에서의 구성주의 이론의 개념과 원리에 대해 알아보고, 구성주의에 근거한 교수-학습방법과 적용방법에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념 및 특성
1)구성주의 개념
피아제의 인지적 구성주의 이론과 비고츠키의 사회적 구성주의 모두 학습이란 것은 유아가 능동적으로 지식을 구성해가는 과정으로 보았다. 결국 지식은 일방적으로 전달되는 것이 아니라 개인이 능동적으로 만들어가는 것이다. 특히 피아제는 지식을 구성하는 과정에서 동화와 조절, 평형화를 강조하였다. 유아들은 새로 얻게 된 정보를 기존에 알고 있던 지식을 사용하여 이해하는 동화를 한다.

참고자료

· 홍순정, 김재춘(2012), 『교육과정』, 한국방송통신대학교출판문화원
· 유은영, 남기원(2015), 『교과교육론』, 한국방송통신대학교출판문화원
· 이세실, 구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자율성에 미치는 영향, 2014, 한국교원대학교 교육대학원
· 장미선, 구성주의 이론을 기초로 한 유아교육연극 프로그램 개발, 2014, 부산교육대학교 교육대학원
· 조규락, 구성주의 기반의 학습이론 탐구, 2003, 한국교육공학회
· 위키백과, https://ko.wikipedia.org/wiki/%EA%B5%AC%EC%84%B1%EC%A3%BC%EC%9D%98_(%EA%B5%90%EC%9C%A1)