(방통대) (유아건강교육 B형) 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교·분석하시오. 비교·분석 시, 그 차이가 드러나도록 적절한 예를 들어 설명하시오

소개

유아건강교육 B형
만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교·분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 건강교육의 개념 및 목적
2. 누리과정 - ‘ 건강한 생활’
1) 건강하게 생활하기’의 만3,4,5세 내용 및 수준별 세부내용
3. ‘건강하게 생활하기’ 내용 및 세부내용 비교·분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 건강은 부모뿐 아니라 교육기관, 사회, 국가의 중요한 관심사와 책임의 하나가 되었다. 유아교육기관은 안전하고 건강한 물리적 환경을 제공해야 할 법적, 도덕적 책임을 가지고 있다. 그리고 유아들의 건강을 보호하고, 지속시키고, 향상시킬 책임이 있으며, 이를 위한 교육활동을 제공해야 한다.
건강교육은 건강을 발달시키는데 필요한 지식, 태도, 행동(기술)을 발달을 통하여 어린이들의 삶의 질을 유지, 향상시키는 것이다(Seefeldt&Barbour,1986).
유아들 스스로 자신의 건강에 영향을 미치는 것들을 인식하고, 긍정적인 의사결정을 내리며, 자신의 건강을 책임질 수 있도록 하는 것을 의미한다. 유아들에게 건강은 학습만으로 배워나갈 수는 없다. 태도를 실행하고 행동하여 준비를 해나가는 능력을 키워나가야 하는 것이다. 유아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 유아를 교육하고 심신의 조화를 도와주어야 한다. 건강생활영역은 ‘유아들에게 필요한 기초체력을 기르며, 유아의 심신을 조화롭게 발달시키기 위한 영역’이다.
유아기에는 주변 환경을 탐색해 보고 자신의 운동능력을 시험해 보고자 바쁘게 움직이며 돌아다닌다. 호기심을 충족시킬 뿐 아니라 신체조절 능력을 더욱 발달시키게 되는 것이다.
만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교·분석해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아 건강교육의 개념 및 목적
신체적 차원의 건강으로 신체적 질병이 없고 정상적 신체기능과 양호한 영양상태와 체력을 지닌 상태를 말한다. 정서적 차원으로 자신을 어떻게 생각하고 자신의 감정을 어떻게 표현하는가와 관련된다. 사회적 차원으로 사회적 기술과 관계되며, 다른사람들과 함께 있는 것에 편안함을 느끼고 타인의 입장을 배려하며 자신을 사회에 공헌하는 구성원으로 여기게 된다.
건강교육의 궁극적 목적은 건강을 발달시키는데 필요한 지식, 태도, 행동의 발달을 통하여 유아들의 삶의 질을 유지하고 향상시키는 것이다.

참고자료

· 문혁준, 서소정, 김정희 외 3명, 아동학개론, 창지사, 2011
· 김연진, 송주미 공저, 유아건강교육, 동문사, 2009
· 조경자, 이현숙, 유아건강교육, 학지사, 2010
· 김익균, 구현아, 김경림, 김영희 외 4명, 보육과정, 파워북, 2010
· 김정혜, 엄태식, 이수경, 이영근 공저, 유아건강교육, 성광문화사, 1998