(방통대) (청소년지도방법론) 다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고(10점), 정리한 지도방법에 대해 평가하시오

소개

과목명: 청소년지도방법론
주제: 다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고(10점), 정리한 지도방법에 대해 평가하시오(10점).
- 선택 영역 : 청소년 동아리활동 지도, 청소년 자치활동 지도

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 동아리 활동의 정의
2. 청소년 동아리 활동의 특성
3. 청소년 동아리 지도방안
3.1. 복지시설과 공공기관의 소속 동아리 개설
3.2. 리더십 함양을 위한 지도
3.3. 지역사회의 특성과 융합된 프로그램 개발
3.4. 경험 중심 프로그램 개발
4. ‘창원 늘푸른 전당’의 동아리활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅴ. 기관 방문 자료

본문내용

Ⅰ. 서론
2015 개정 교육과정을 중심으로 학교 교육과정은 많은 변화를 겪고 있다. 원래 국가와 지자체, 학교 중심으로만 교육하던 교육과정을 탈피하고 지역사회와 연합하여 풍부한 자원을 활용해, 청소년들의 잠재적인 역량을 끌어내는 방식으로 변화되고 있다.
현재 우리나라의 입시 위주의 교육 안에서 청소년들은 다양한 경험과 체험을 하고, 청소년 시기를 뜻 깊고 의미 있게 보내기 보다는 여유 시간조차 찾기 힘든 실정이다. 하지만 국가와 지역사회가 “청소년육성 5개년 계획”을 중요한 정책과제로 삼고 청소년들이 찾아갈 수 있는 공간을 설립하고 활성화시키고자 하였다. 이러한 지역사회의 공간은 청소년들이 다양한 활동을 할 수 있는 터가 될 것이고, 보다 바람직한 여유 시간을 보낼 수 있을 것이다. 본 글에서는 청소년 동아리 활동에 대한 지도 방법을 논하고, ‘창원 늘푸른 전당’에서 활용할 수 있는 동아리 지도방법에 관한 자료를 정리한 뒤, 정리한 지도방법에 대해 평가하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년 동아리 활동의 정의
동아리는 ‘같은 뜻을 가지고 모여서 한패를 이룬 무리’라는 뜻으로 ‘써클Circle’이라는 말로 사용되다가 1980년대부터 대학가를 중심으로 사용되기 시작하였다. 일반적인 의미로 동아리는 “공통의 목적 및 관심사에 의해 운영되는 작은 모둠”이라는 의미를 갖는다.
청소년 동아리에 대해 김정주 외(1999)는 “취미나 소질 또는 가치관과 문제 등을 공유하는 청소년에 의해 자생된 자치활동”이라고 하였으며 류철식(2001)은 “자생적이고 자율적인 소그룹으로서 지속적인 활동을 전제로 하는 모임이라는 점에서 클럽활동·특기 적성활동·단체 활동의 모든 요소를 포함하는 활동”이라고 하였다. 정건희(2003)는 “학교 안에서 이루어지는 클럽활동 뿐 아니라 지역사회의 청소년시설과 단체를 통해 조직되거나 청소년들에 의해 자생적으로 조직된 모임”이라고 하였다.
이러한 의미들을 종합해서 보면 청소년 동아리 활동은 자생적으로 모여 취미와 소질, 가치관 등을 공유하는 청소년들의 주체적인 활동으로 학교와 지역사회에서 행하는 활동이라고 할 수 있겠다.

참고자료

· 김정주 (1999), 『청소년지도자의 조직몰입과 관련변인』, 서울대학교 대학원 국내박사학위논문.
· 김영인, 김민 (2008), 『청소년지도방법론』, 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 김효진 (2001), 『청소년 자원봉사동아리 활성화 및 지도방안에 관한 연구: 강원도청소년봉사동아리를 중심으로』, 상지대학교 행정대학원 국내석사학위논문.
· 류철식 (2001), 『청소년동아리활동의 실태 및 활성화 방안 연구』, 청주대학교 대학원 국내석사학위논문.
· 민태윤 (2003), 『교사가 말하는 청소년문화: 동아리문화: 동아리미학-학생들에 있어서 동아리는 무엇인가?』, 세미나 자료집 Vol.2003.
· 설승원 (2007), 『동아리활동이 자아존중감과 학교적응에 미치는 영향』, 전북대학교 대학원 석사학위논문.
· 여성가족부 (2016), 『2016 청소년 백서』.
· 이인규 (1992), 『고등학교 동아리 문화의 현실과 과제』, 한국청소년연구 제8호.
· 이주연 (2009), 『청소년 동아리활동의 지속요인에 관한 연구: 청소년수련시설을 중심으로』, 명지대학교 대학원 국내석사학위논문.
· 정건희 (2003), 『학교내외의 청소년 동아리 활동 비교연구』, 중앙대학교 대학원 국내석사학위논문.
· 한국청소년개발원 (2005), 『청소년 자원봉사 및 동아리활동론』.