(방통대) (교육고전의 이해) 『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. - 프레이리 페다고지

소개

과목명: 교육고전의 이해
과제 :『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프레이리의 인간존중 교육
2. 은행 저금식 교육과 문제제기식 교육
3. 대화 : 자유 실천으로서의 교육의 본질

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘인간다운 삶’을 위해 우리는 교육하고 교육 받는다는 것에 대한 이견은 없을 것이다. 하지만 입시 위주의 우리 교육 속에서 ‘인간다운 삶’을 위해 교육하고, 교육되어지고 있는가에 대해는 생각해 볼 필요가 있다. 그저 대학을 가기 위해, 좋은 직장을 얻기 위해 공부를 하고 학생들과 교사들의 목표가 ‘계층 유지 혹은 이동’에 집중되어 있으니 교육의 본질을 잃었다고 해도 그리 섭섭한 말이 아닐 것이다. 진정한 교육이란 무엇일까, 그리고 현재 교육의 문제점은 무엇인지 알기 위해 프레이리의 『페다고지』를 선택하여 읽어보았다.

<중 략>

3. 대화 : 자유 실천으로서의 교육의 본질
프레이리는 교육을 단순하게 지식을 전달하는 것에 그치는 게 아니라 교사와 학생이 주체적으로 상호작용하고 대화를 통해 지식을 습득해나가는 것으로 보았다. 프레이리는 교육이 자유를 위한 반성, 실행, 의식화를 통해 실현할 수 있는 인간화를 목적으로 두고 있다고 하였다. 그렇기 때문에 프레이리가 주장하는 교육에서 가장 중요한 것은 대화라고 할 수 있다. 이러한 대화는 상하관계에서 오고가는 것이 아닌 동등한 주체가 서로 상호작용할 수 있는 대화를 이야기했으며, 교사들에게도 대화는 더욱 더 생동감 있는 교육이 될 수 있다고 생각하였다.
하지만 단순한 주입식 교육의 ‘은행저금식’교육보다 문제제기식 교육은 교사에게 더 많은 책무를 주게 되는데, 교사는 학생을 주체적이고 공동 탐구자의 입장으로 바라보아야 한다. 그랬을 때 교사는 단순히 놓여져 있는 지식을 암기하여 설명하는 것이 아니라, 자신의 지식을 늘 성찰하고 탐구하고 재구성해야 하며, 학생들의 지식이 재구성될 수 있도록 도와야한다는 것이다.

참고자료

· 김승아(2016), 「프레이리의 교육론 연구」, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
· 이재정, 『세미클래식을 읽는 재미 : 파울로 프레이리, 페다고지』, 책 읽는 재미.