방통대 중간과제물 4학년 2학기 교육심리학 공통형 레포트입니다. 콜버그의 도덕성 발단단계 이론, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명 후 교육적 시사점을 논하시오.

소개

방통대 중간과제물 4학년 2학기 교육심리학 공통형 레포트입니다.

목차

< 콜버그(Kohlberg) 목차 >
I. 서론
II. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1) 인습 이전 수준
① 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 : 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성
2) 인습 수준
③ 단계 : 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성
④ 단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성
3) 인습 이후 수준
⑤ 단계 : 사회계약정신으로서의 도덕성
⑥ 단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
2. 교육적 시사점
III. 결론

<에릭슨(Erikson) 목차>
I. 서론
II. 본론
1. 성격발달단계
1) 기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년)
2) 자율성 대 수치 및 의심(2-3세)
3) 주도성 대 죄책감(4-5세)
4) 근면성 대 열등감(6-11세)
5) 자아정체감 대 역할혼미(12-18세)
6) 친밀감 대 독립감(성인 초기)
7) 생산성 대 침체(성인, 장년기)
8) 자아통합 대 절망(노년기)
2. 교육적 시사점
III. 결론

본문내용

<콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. >
I. 서론
콜버그는 피아제의 이론을 보다 확장하여 도덕발달 단계와 도덕교육의 실제를 보여 주었다. 그는 각 개인마다 도덕적 문제의 이해와 판단에 적용하는 인지적 틀을 지니고 있다고 가정하고 이러한 인지적 구조의 성숙이 도덕 발달의 핵심임을 강조하고 있다. 즉 개인이 인지적으로 성숙해 감에 따라 도덕적 문제를 판단하는 인지적 구조가 발달하게 되고, 이에 따라 점차 성숙된 도덕 판단과 행동이 가능해지는 것으로 보았다. 콜버그는 도덕적 사고와 추론 방식이 성숙되어 가는 과정을 3수준 6단계로 나누어 기술하였으며, 그의 여섯 도덕성 발달단계는 서로 논리적으로 유기적인 관계를 맺고 있어 각 단계의 핵심적 개념의 획득은 그 다음 단계의 인지 구조 획득의 선행 조건이 된다. 그리고 누구나 상황이나 맥락에 관계없이 동일한 발달단계들을 동일한 순서로 거쳐 나가는 것으로 가정하고 있다. 따라서 도덕성 발달 수준에서의 개인 차이는 있을 수 있으나 근본적으로 도덕 발달이 진행되는 과정은 누구에게나 동일하다고 본다. 콜버그는 이러한 질문들에 대한 대답을 기초로 하여 개인의 도덕성은 1단계에서 6단계로 발달한다고 보고, 또한 그것을 크게 세 가지 수준으로 구분하였다. 지금부터 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 논해보도록 하겠다.

II. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1) 인습 이전 수준 ( 1단계와 2단계 )
첫 번째 수준은 인습이전 수준이다. 이 수준은 구체적인 개인의 관점을 취하며, 아동은 단순히 행동에 의해 주어지는 보상과 처벌을 통해 도덕 판단을 한다. 그리고 사회 규범과 선과 악, 정의와 부정으로 매겨진 이름을 맹목적으로 따르면서 행위를 물리적, 쾌락주의적 결과에 따른다.
① 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
제 1단계의 도덕성은 규칙과 권위에 문자 그대로 복종하는 것이다.

참고자료

· 이성진• 박성수 (2017), 『교육심리학』, 한국방송통신대학교출판문화원
· 정영숙• 박영신 외 (2018), 『인간발달 : 문화적접근』, 시그마프레스
· 강철원 (2015), 『발달심리학』, 양성원
· 권승혁, 도덕교육학개론, 한국학술정보(주), 2017