[청소년교육과] 2018년 2학기 청소년프로그램개발및평가 출석수업대체과제물

목차

청소년프로그램 개발 패러다임 중 실증주의 패러다임, 구성주의 패러다임, 비판주의 패러다임에 대해 설명하고, 각각의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램이 다른 나머지 두 가지 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램과 어떻게 다른지에 대해서 구체적으로 설명하시오.



- 목 차 -

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 패러다임의 개념과 비교
1) 실증주의 패러다임
2) 구성주의 패러다임
3) 비판주의 패러다임
4) 각 패러다임의 비교·차이점

2. 패러다임에 기초한 청소년 프로그램
1) 실증주의 패러다임 : 순차적 전문가 모형
2) 구성주의 패러다임 : 순환적 합의제 모형
3) 비판주의 패러다임 : 대화 모형
4) 각 패러다임 프로그램의 비교·차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌



<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 구성주의 패러다임.hwp
2. 구성주의 패러다임2.hwp
3. 비판주의 패러다임사례.hwp
4. 비판주의 패러다임2.hwp
5. 실증주의 패러다임.hwp
6. 실증주의 패러다임2.hwp
7. 실증주의, 구성주의, 비판주의 패러다임의 비교.hwp

본문내용

Ⅰ. 서론

패러다임은 하나의 집단이 합의하고 있는 신념이나 가치, 연구 절차를 총괄하는 개념으로서, 그 세계가 당면한 문제의 답을 내는데 최선의 방식으로 사용된다. 이것은 연구자 탐구 행위를 이끄는 법칙, 자료 해석 방식 및 세계관과 관련된다, 패러다임의 변화는 연구자로 하여금 세계관의 변화를 일으킨다, 기존의 패러다임으로 정의될 수 없는 변칙들이 발견되고 누적되면 위기 상황이 초래되어 결국은 탐구 활동을 이끄는 연구자의 세계관이 변화되는 것이다(권용락, 1997). 서로 다른 패러다임 속에서 연구하는 것은 각자 특정의 세계관을 지니게 하며, 프로그램에 대한 인식과 이해 방식에 차별을 보인다. 따라서 프로그램 개발의 패러다임이란 하나의 연구분야로서 이 프로그램이 역사적, 철학적, 사회적 및 정치적 흐름 속에서 어떻게 탐구되고 이해될 것인가를 안내하고 제시하는 일종의 개념적 틀이다. 본 보고서에서는 실증주의 패러다임, 구성주의 패러다임, 비판주의 패러다임의 개념에 대해 비교 설명하고, 각 패러다임에 기초하여 개발된 청소년 프로그램이 다른 나머지 패러다임에 기초하여 개발된 청소년 프로그램과 어떻게 다른지에 대해 구체적으로 서술하도록 한다.



Ⅱ. 본 론

1. 패러다임의 개념과 비교

1) 실증주의 패러다임
인간은 자신이 합리적이라 판단하는 상황 속에서 잠재되어있는 가능성을 표출하여 자신의 행복을 스스로 추구할 수 있는 존재이다. 따라서 가장 근본적인 인간의 관심은 합리성에 대한 관심이다.




- 중략 -

참고자료

· 없음